探究初中数学高效教学课堂策略

发表时间:2020/9/27   来源:《中小学教育》2020年18期   作者:金强
[导读] 构建高效课堂一直都是教师的教学追求,也是培养学生综合素养和学习能力的必然选择
        金强
        即墨区萃英中学 山东省即墨区 266200
        【摘要】构建高效课堂一直都是教师的教学追求,也是培养学生综合素养和学习能力的必然选择。课堂是学生学习数学知识的重要场所,教师必须重视对课堂时间的有效利用,让学生在课堂上进行有效的学习,充分发挥学生的学习能动性,真正构建生本高效课堂。本文将结合自身教育教学经验积累,对初中数学高效教学课堂策略进行探究。
        【关键词】初中数学;高效课堂;教学策略
        高效课堂是教学的理想状态,具体就是通过课堂教学更好地完成教学目标,发挥学生的学习主体性,使学生以良好的状态进行学习,取得良好的教学效果。初中数学教师要积极利用多元教学方法对数学教学进行改革,为学生营造良好的教学氛围,促进学生学习积极性的提升,从而不断提高课堂教学水平,促进每个学生都能得到较好发展。接下来,本文将从以下几点对初中数学高效课堂的构建展开分析。
        一、引入信息技术,激发学习兴趣
        数学知识具有较强的抽象性、逻辑性特征,如果一直沿用传统灌输式的教学模式,很难让学生对数学学习保持长久的兴趣,不利于课堂教学效率的提高。在现代技术越来越普及的背景下,教师可充分发挥信息技术的优势,将抽象的数学知识以直观生动的形式展示出来,从多种层面刺激学生的感官,让学生产生新鲜感,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地接受和理解,助力课堂教学实效的提升。
        例如,在教授《二次函数图像及性质》这部分知识时,由于这节课的教学内容具有一定的局限性,为了让学生更容易学习和理解这一知识点,课堂上我就引入信息技术设备,将这部分内容进行直观展示,以吸引学生的注意力,引发学生的学习兴趣,让学生主动学习与探究二次函数的图像及其结构与性质,然后在兴趣的驱动下深入思考,以增强对二次函数的进一步认识,从而实现更好的教学效果。
        二、问题引导教学,加深知识理解
        问题是数学课堂的心脏,在数学教学过程中问题是必不可少的部分,教师可通过设计合理的问题引导学生思考,帮助学生逐步分析数学知识,加深学生对所学知识的理解,从而实现理想的教学目的。为此,教师要充分结合数学知识,巧妙设计数学问题,以锻炼学生的思维能力,让学生在问题的引导下深入思考,达到有效的学习效果。
        例如,在《多边形和圆的初步认识》这节课的教学过程中,我就根据教学内容提出这样的问题:“大家知道什么样的图形是多边形吗?”学生回答:“多条边组成的图形是多边形。

”“不错,但是还不够严谨。再具体一些。”“有多条线段组成的封闭图形叫多边形。”“说的非常好,不过我们还要知道,多边形是平面图形。而且多边形的对角线是非相邻的两个角之间的连线。”在简单的问答互动下,学生对多边形有了基本的了解,接着我又提出问题:“如果我们现在不知道多边形有几条边,假设这个多边形有N条边,那么这个多边形应该有多少个顶点呢?有多少个内角呢?”学生立马陷入深深思考中,有学生拿起笔在练习本上计算。由此可见,在问题驱动下学生可进行有效学习,不仅能启迪学生思维,对学生深刻了解数学知识也有极大的促进作用。
        三、开展合作学习,促进主动探究
        合作学习是新课改下学生学习的全新方式,可以让学生从原本的个体分离和竞争的状态中转变出来,促进学生间的相互学习和合作交流,从而帮助学生更好、更快地理解知识。因此,初中数学教师应当从根本上扭转过去统一性的授课方式,积极地组织学生们进行合作学习。具体来说,教师需按照特定的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组,并鼓励和引导学生展开小组内的探讨、沟通、交流和互动,各抒己见、集思广益,实现思维碰撞和优势互补,让学生可以实现对知识的深层理解,获得共同的发展与进步。
        例如,在教授《因式分解》时,本节课程的知识是初中阶段重要的学习内容之一,为了促进学生们的知识理解,笔者组织了小组合作学习活动。首先,笔者在课前准备阶段将学生们分成了多个小组,每个小组4人。随后,笔者再根据本节课程的内容为各小组布置探究任务,任务下发后,笔者会给予学生们讨论的空间。在此期间,笔者会鼓励学生们多交流、多沟通,以此促进学生之间的理解。这样,在课堂上开展合作学习活动,不仅能充分调动学生的学习积极性,促进学生主动探究,加深学生的知识理解,还能进一步提升学生的互动交流、合作学习能力,让学生学会遇到问题时与他人交流共同解决,提升学生的学习信心,帮助学生进行改进和提升,同时对构建高效课堂发挥着不可忽视的重要作用。
        总之,构建初中数学高效课堂不是一件简单的事情,需要数学教师利用一切科学合理的方法进行教学,启发学生不断思考数学知识,引导学生主动探究,让学生在学习过程中掌握知识,加深了解,不断提升学生的思维和探究能力,从而打造出真正的初中数学高效课堂。
        【参考文献】
        [1]王华东.浅析如何有效构建初中数学高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):159.
        [2]史学斌.如何打造高效初中数学课堂[J].课程教育研究,2020(20):186.
        [3]袁永红.提高初中数学课堂教学效率用心打造高效课堂[J].课程教育研究,2020(17):129-130.
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