蒋彬彬
永嘉县上塘城关中学 浙江 温州 325100
摘要：随着社会经济的快速发展，国家教育部门加强学生的教育和发展，增加劳动教育的渗透作用，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，实现学生的全面发展。劳动教育是国家推行素质教育的重要组成部分，通过深化和提升学生的劳动意识、劳动精神和劳动素养，从而实现学校教育的社会价值，为社会培养更多的高质量人才，促进社会经济的稳定发展。本文主要针对在初中数学中渗透劳动教育进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：初中；数学；教学渗透；劳动教育
前言：
随着新课程标准的不断发展，国家针对初中阶段学生成长的发展，加强对学生的管理和教育，促进学生的全方位发展。根据社会教育发展现状的调查了解，劳动教育是劳动的重要组成部分，学校需要加强培养和提升数学老师的专业水平，利用丰富的教学经验，制定科学合理的教学模式，能够根据学生的学习和成长特点进行专业教学，不仅能够提高学生的学习能力和综合素质，还能够促进学校的教学质量得到显著的提升，实现教育发展的重要意义。劳动教育需要全面提高学生的身体和心理素质,通过创设良好的教学环境，从而提高学生适应社会生活的能力，为学生的未来发展奠定重要的基础。
一、强化数学文化，加强劳动教育发展的重要性
曾经有人说过：劳动不仅创造了人类，也是人类的本质特征和存在方式。人们需要意识到劳动的重要性，不仅能够帮助人们进行活动，也能够提升人们的思维逻辑能力和思考能力，实现人们的全方位发展。针对初中阶段中劳动教育的应用，提升学生的身体素质和动手能力，便于开发学生大脑思维，激发学生的潜能， 实现学生的全面发展。
二、提升老师在数学教育活动中的主体地位，明确老师的重要作用
著名的教育学家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。这句话告诉我们，教育也是需要情感进行辅助的，教育不仅学习、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程，在学习过程用心去感受和学习，能够提高学校的教学质量和水平，也能够促进学生的学习效果得到显著的提升，实现学生的全方位发展。根据社会教育发展现状的研究，改变传统的教学方式，增加劳动教育的教学方式，老师通过教学陶冶学生的情操，不仅带动学生的学习兴趣，还能够促使学生体会到职业的责任感和庄重感，实现学生的全面发展。
三、深刻理解数学教材的深层含义，更加认识和了解劳动教育
关于初中阶段数学科目的教学中劳动教育的渗透，应该建立在数学教学的基础上，带动学生的积极性，从而实现学生的全面发展。老师需要加强认识和理解教材中的知识点和深层含义，挖掘和研究教材中的重要指示，然后教授给学生，从而提升学生的学习能力和综合素质。数学科目具有一定的特殊性，需要老师根据数学科目的特点进行挖掘和发现，从而提升学生的思维逻辑能力和探究能力，保证教育事业的健康发展[1]。
比如，关于勾股定理数学专题的教学，根据勾股定理的发现历史进行学习，发现勾股定理在西周朝代就已经被发现，远比为外国发现要早很多，这就是我国教育史上的辉煌成就，从而能够激发学生的爱国情怀，带动学生的学习兴趣，所以劳动教育能够激发学生的爱国精神。
四、增加劳动教育在数学教学活动中的渗透程度
关于劳动教育在初中数学教学活动中的渗透，可以采用研究性学习、合作性学习等形式，通过加强提升学生的学习能力和探究能力，改变传统教学方式，促进学生进行合作学习，研究知识点或课题，保证学生的学习效果得到显著的提升。
五、针对初中数学教学活动，创设良好的教学情境
关于劳动教育在初中数学教学活动中的渗透，需要老师创设良好的教学情境，带动学生的学习积极性，便于提高学生的学习能力和综合素质，还可以进行小组合作等方式，增加学生在课堂上的参与度，增加学生的自信心，促使学生的学习效果得到显著的提升[2]。
六、加强开展数学教学活动，提升学生适应社会的能力
针对初中阶段中数学科目的教学，增加劳动教育方面，能够有效提升学生适应社会的能力，在未来的人生发展，发展学生自身的人生价值和社会价值，为国家和社会做出贡献，实现学生的奋斗目标。适应社会是学生不断提升自身技能，增加学生自信的过程，也是学生在成长过程必须经历的，因此学生可以根据学生的年龄特点和思维能力，开展更多的活动，不仅能够提升学生的身体素质，还能够提高学生的学习能力和实践能力，增强学生独立解决问题的能力，丰富学生的社会经验，为未来的发展奠定坚实的基础。
结语：
综上所述，随着社会经济的不断发展，我国教育部加强对学生的教育和发展，加强开展劳动教育政策，改变传统的教学方式，老师根据学生的基础能力和学习习惯，制定针对性的教学模式，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，带动学生的学习兴趣，培养学生树立良好的道德情操，促进学校的教学质量得到有效提高。实现学生的全面发展，达到劳动教育和智育的教学目的。
参考文献：
[1]于雅,邓宏宝.新时代中小学劳动教育的目标定位与途径选择[J].职业教育研究,2019(12):21-25.
[2]赵广秀.在学科教学中渗透劳动教育[J].中学政治教学参考,2019(28):6-7.