牟利军
山东省平度实验小学 山东省青岛市平度市 266700
摘要：计算能力是学生在小学阶段必须掌握的一项能力，它贯彻于数学教学的始终。而微课作为现代教学一种创新模式，应用在小学数学教学中深受师生青睐。本文探讨了微课教学视角下小学数学计算教学的实践过程，并由突出学生主体地位、适时融入生活元素、加强基础知识教学等模式开展教学，借助微课这一有效手段，提出相应的改善策略，培养小学阶段学生的计算能力。
关键词：小学数学；计算教学；微课
前言：
作为日常生活中最常用的一项技能――计算，它是小学数学教学的一项基础内容。对于计算课程的重视程度，反映了教师教学的严谨性，教师在开展小学数学教学时，要将计算作为学生学习能力突破的起点，创新计算课堂教学方式，避免题海战术给学生带来干扰。分析小学数学教学的基本构成部分，在微课教学模式指导下以学生为本，创设更为灵活的课堂构建方式，引导学生进行计算学习，提高学生的计算能力。
一、利用微课，突出学生主体地位
在新的教学理念作用模式下，教师要了解到学生才是课堂的主体。所以教师在教学过程中要充分尊重学生的自我想法，避免某些教学思想的偏差而给学生带来的影响。在组织教学活动中，教师要注重利用微课去尊重学生在课堂上的主体地位，帮助学生做好课前预习、课后复习，安排学生一定的学习任务，在微课课堂构建过程中，指导学生发挥自我学习能力。
例如，在教学青岛版《简单的小数加减法》这一课程时，教师在教学过程中需帮助学生主动参与到各类课堂活动内，并鼓励学生通过课堂活动参与了解到数学知识教学与日常生活的联系。掌握简单的小数加减法运算方法，理解到在进行小数加减法运算时，必须把对应数位位置对齐完成计算。在实际教学中，教师可以为学生布置预习任务，让学生通过初步预习了解到小数加减法的计算推导过程，掌握小数加减法的一般规律，教师在课堂上则可以借助微课继续升华教学，重视小数加减法问题解决过程中的一些基本思路，随后给学生提出问题――小数加减法计算时竖式怎样书写？在计算过程中需要注意什么？通过微课教学指导过程，以循序渐进教学模式让学生自主去进行学习，突出了学生的主体地位，同时也培养了学生的计算能力[1]。
二、利用微课，适时融入生活元素
在微课课堂构建过程中，教师要了解到计算才是学生必须掌握的一项基本技能，而计算学习最终也将被学生用于生活中。
在引导学生做好学习时，教师需将重点教学内容与生活联系在一起，通过生活化元素体现，使得学生能够在自己熟悉的生活场景内对知识做好认知。这能够强化学生的理解以及学习，同时学生也会借助微课教学手段提高对于计算学习的重视程度。
例如，在教学青岛版《三位数乘两位数》这一课程时，教师可以为学生留出一些自主探讨时间，要求学生思考一下如何用三位数乘以两位数，先让学生思考在生活中那些情景需要用到三位数乘两位数。然后教师向学生提出这样一道问题――已知小明要去商店里买100支钢笔，每支钢笔的价格为12元，请问小明这一次采购共要花费多少钱？在这样一个生活情景融入过程中，学生的学习积极性已经会被教师引发出来了。教师顺势可以利用微课，在课堂上播放与之对应的一些动画图片，引入本节新课，带领学生学习与乘法知识有关的一些内容。在学生尝试应用三位数乘以两位数进行运算时，教师要巡视四周，了解学生在运算过程中可能会出现的一些些问题。利用微课适时融入生活元素，让学生在生活经验总结过程中了解三位数乘两位数课程知识，提高学生的计算能力。
三、利用微课，加强基础知识学习
对于数学计算教学而言，只有打牢基础，学生才能够在学习过程中完成逐步提升[2]。教师在教学时，一定要注重学生基础知识以及基础技巧的掌握，在学生了解各类运算规律的基础之上，帮助学生做好口算、心算，让学生在学习过程中找到更加简便的计算方法。
例如，在教学青岛版《除数是两位数的除法》这一课程时，在本节课程教学过程中教师并不应该急着去讲授除数是两位数除法的各种运算技巧，拿出大量的题目让学生进行训练，而是应该通过回顾之前除数是一位数除法的运算过程，让学生总结知识点。教师可首先用微课将除数是一位数的除法知识总结出来，使学生思考除数是两位数的除法与除数是一位数的除法差异性在哪里？如何学好除数是两位数的除法本节课程？学生通过学习能够发现，当除数是两位数的除法时，要从被除数的高位开始算起，在进行运算时，余下的除数必须比除数小。除数是两位数的除法重点，可以帮助学生理解四舍五入知识，教师在教学时可利用微课模式打牢学生的知识学习基础，提高学生的计算能力。
结语：
总之，在小学数学课堂内，借助微课开展数学教学有助于数学课堂教学质量的提升。教师在教学时应关注学生的思维发展特性，借助微课做好数学课堂教学改革。由打牢学生的知识基础、融入生活化教学元素、突出学生的主体地位去开展计算教学。在微课教学模式引导之下，抓住小学学生学习计算知识的基本特点。以形象化的教学模式给学生的计算学习带来引导，尊重学生的自我学习体验，提高学生的计算能力。
参考文献：
[1]王学业.微课在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5(03):134.
[2]杨彪.微课优化小学数学课堂教学[J].散文百家（下）,2019,(9):208.