袁慧敏
重庆涪陵高级中学校 408000
摘 要：在课堂教学中，教师们会使学生的思想互相促进，不断发展他们的创新精神，反复思考、回答问题、互相评价、测验知识并塑造创新意识，并积极鼓励他们获得知识的能力。
关键词：高中物理；创新精神；创新能力；培养策略
高中学生在课堂教学中学习物理概念或规律时，要发挥积极的思维模式，不断用创新思维进行探究性学习。教师在教学新知识时要依据学生的学情，结合教材内容进行精准的教学方案设计，在教学过程中要不断激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。
一、积极营造和谐民主的课堂竞争气氛，激发学生的创新精神
教师在教学新知识内容时，要根据学生的知识掌握情况，精心备课，分析难易程度，积极营造和谐、民主的课堂教学氛围。教师在教学环节中要多多设计一些学生自主学习，小组合作探究学习，师生、生生互动环节，开展研究性学习。研究性学习首先是要求学生要根据学习内容选择探究性问题。教师对问题的提出至关重要，因为一个问题的好与不好直接关系到实施过程的难易程度和成败关键。然后，学生以小组合作的方式自己解决问题，以学生兴趣和求知欲作为内驱力的探究活动才是真正的探究。因此，不管是教师提出的问题，还是学生提出的问题都应该以学情为出发点，所提问题要能够满足学生的好奇心与切合学生的身心发展特点。进入高中阶段的学生思想都比较独立，教师在教学中要善于创设情境，给学生创设问题和思考问题的机会，让学生大胆进行问题创设。以教材为基础而不拘泥于教材本身的问题应该都是适合的。教师备课时要根据学生实际情况，多设计一些小组研讨、学生互相评价、人人参与的情景设计，在教学中该让学生提出问题的就让学生提出来；该让学生讨论的就让学生讨论，发挥学生的主观能动性。
二、鼓励学生敢于质疑、善于提问，大胆进行讨论和争辩
高中物理应该经常施行开放式教学，不搞“一言堂”。在实际教学过程中，教师要经常开展师生互动、生生互动，积极发挥教师的主导、学生的主体作用。在教学中，教师必须要倡导学生思维的批判性和独创性，培养学生的创造性思维，让学生不断把知识提升为智慧。教师要积极调动学生的发散性思维，让学生争先恐后地敢说、乐于说，善于总结；要避免限制独揽学生思维的现象，要拓展学生积极思考的场景。教师在教学新知识时要多设计知识回顾、探究新知、知识拓展等有利于学生思维发展的教学情境，给学生留出自主发展的时间和空间，尊重他们的选择。
例如，教学感应电动势的大小时，教师可开展适合小组合作的物理实验，使学生在实验探究的过程中增强协调能力，使学生的责任感被有效激发出来，以便他们今后在集体和团队中找准自己的定位。在演示导体切割磁感线时，教师可将学生分组，一部分学生观察导体和磁体发生的相对运动，一部分学生绘制实验简图，一部分学生负责推理，一部分学生总结。之后，教师还可以引导学生推理法拉第电磁感应定律，将学生的认识引向深入。
三、善于激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识
在课堂教学中，教师对知识点相关内容讲解不易过细、过多，要有留给学生思考的环节。在教学过程中，教师要做到既要讲清，又不能“满堂灌”，要多给学生发挥想象、加深理解的机会，同时也要让学生不断进行知识积累和拓展延伸。教师对派生出来的知识不能“满堂灌”，要给学生留出余地，创设情境让学生自己去钻研，引导、启发学生积极思考；对一些相关结论和推论，可以让学生可以用练习和作业的形式让学生自己完成；对完成的知识点总结，要让学生通过小组相互评价或学生互相评价的方式，得出正确结论，理解之后再去应用。
例如，在进行高中人教版物理关于闭合电路欧姆定律教学实验时，教师首先为学生进行了演示实验并且提出了问题。教师把小灯泡和一个有2伏的蓄电池进行连接，让学生去观察小灯泡亮度，然后再把小灯泡和15伏的电源连接，让学生思考可能产生的现象。这时候，学生想要通过实验来证实自己的假设，学生会开始进行实验的操作。他们看到了小灯泡和电源连接后亮度反而更暗。这时候，教师就可以很自然地引出本节课的知识，闭合电路欧姆定律。教师通过这样一个小的问题情境，激发了学生主动探究的积极性，充分体现出了学生的主体地位，有效培养了学生的探究思维和能力。
四、开展丰富的物理课外活动，拓展学生的知识面
为了不断巩固学生学到的物理知识，丰富学生的实践经验，教师要鼓励学生利用课外时间进一步进行拓展实践，把课堂学习的内容和课外活动有效地结合起来。教师要大力培养学生对物理学习的兴趣，发掘学生的个性差异和学习潜能，使学生在课余时间轻松、愉快的状态下进一步主动地去探讨和解决实际的物理问题，进一步巩固对课堂所学物理知识的理解与消化；让学生互相组合和利用课外兴趣小组经常开展物理课外活动，进一步弥补或完成课堂教学中没有达成的目标任务。高中物理课外活动实践，笔者认为有以下内容：
一是物理小制作、小实验。小制作和小实验是学生最容易进行的课外教学活动，学生对开展这些活动表现得也最积极。教师要结合教材内容多开展这样的活动。二是课外阅读。教师要根据课堂教学的内容和学生掌握的知识基础，指导学生阅读一些科普读物。科普读物能够拓展学生的知识面，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣。三是参加科技讲座。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，学生参加科技讲座可以增强其献身科学的信心与决心。四是进行知识竞赛。教师可以通过一些基础性的知识竞赛，加强学生对物理基础知识的巩固。五是趣味游戏。教师开展一些学生比较感兴趣的物理趣味游戏活动，能够帮助学生树立学习物理知识的兴趣和信心，消除一些学生学习物理知识一有困难、遇到难题就回头的习惯，培养学生具有迎难而上、敢啃学习中硬骨头的坚定信念。
五、结语
教师应充分认识到物理创新精神和创新能力对学生学习与发展的重要作用，根据学生的实际情况和学习中遇到的问题及时调整教学方式，改进实验教学，提高学生对物理的认识，培养学生的实践能力，锻炼学生的物理创新思维，使他们建立从物理角度观察世界的意识和能力。
参考文献：
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[2]齐晓燕.高中物理课堂教学的几点思考[J]．现代（教育版），2018（3）：57-58.
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