杨博
内蒙古呼和浩特市回民区南马路小学010050
摘要：数学的逻辑思维性较强，在小学数学学习中学生往往会遇到较大的阻碍，这也就使得中等生的数学成绩总是止步不前，没有太大的进步空间，为此，在这种情况下教师要充分落实以生为本的思想，关注中等生，从而有效提升中等生的数学成绩和水平。本文主要从小学数学中等生的特点入手，提出了几点提升中等生数学成绩的有效途径和措施。
关键词：小学；数学；中等生
在教学工作中，教师往往都是重点培养优等生，辅助后进生，而对中等生的关注是比较少的。然而在班级中，中等生的数量占比是比较高的，而且成绩波动性也比较强，在教学中如果教师长期忽视这部分学生的发展，则很有可能使这部分学生下降到后进生的行列队伍中去。因此，在小学数学教学中，教师要充分关注中等生的学习情况，给中等生更多的帮助和鼓励，从而实现中等生对优等生的转化。
一、小学数学中等生的特点分析
结合教学经验来分析，中等生主要有以下几个特点，一是自卑心理，在学习上中等生所付出的努力未必会比优等生少，甚至比优等生还要多，但是成绩却没有明显的提升，仍是处于班级的中游位置。同时，教师对于这部分学生的关注度不要很高，没有及时照顾到这部分学生的心理，这样长期下去，学生很容易会产生自卑的情绪，他们既感受不到老师的关爱，自己的成绩也没有一个大幅度的提升。二是封闭心理，在班级中中等生的存在感往往是比较弱的，他们既不像优等生那样受同学的追捧，老师的关注，也不像差生那样引人关注，长期下去，学生就很容易将自己封闭起来，拒绝和他人交流内心的想法，这种情绪和心理也很容易给学生的成长进步造成一定程度的影响。三是无能为力的心理。小学阶段学生的智力发育是比较缓慢的，对于一些抽象数学知识的理解能力存在偏差，在学习过程中经常不得要领，但是家长对学生却有较高的期待，这就很容易使学生产生一种无力感，自己明明已经付出了很多的努力，但却得不到相应的回报。这种情绪对学生成绩提升是有很大影响的。根据中等生的特点，教师在教学中要提升对中等生的关注，不断改进教学，从而有效提升中等生的数学成绩和水平。
二、提升中等生成绩的有效途径和措施
（一）加强对中等生的关注，营造积极向上的氛围
教育应该是面向全体学生的，在教学中教师不能忽视每一个学生，要密切关注每一个学生的发展，尤其是中等生。优等生成绩较高，自身的优越感也比较强，教师可以适当的降低对优等生的关注，将更多的时间和精力放到对中等生的关注上来，这样可以更好的实现中等生到优等生的转化。很多中等生在学习上花费的时间和精力都是比较多的，但却没有取得良好的效果，成绩也没有显著的进步和提升，对此，教师需要帮助中等生认真分析原因，从而降低中等生内心的无力。同时，教师在班级内要营造良好的氛围，让中等生认识到自己的潜能。每个学生都不笨，只有不断努力，科学用脑，才能进一步激发学生的潜能，从而有效提升学生的进步与发展。教师要充分激发中等生的自信心，进而提升中等生的学习积极性。
（二）注重对中等生的学习指导，让学生掌握正确的学习方法
很多中等生看似非常努力，但是成绩却没有显著的提升，这主要是因为学生没有掌握科学的学习方法。学习方法是学习的关键，科学的学习方法往往可以达到事半功倍的效果，而不正确的学习方法只能是做无用功，因此，在课堂教学中教师需要加强对中等生学习方法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，这样才能进一步提升学生的数学知识和水平。例如，帮助中等生提升听课效率，课堂效率是提升学生成绩的一个重要环节，通常情况下，优等生的课堂效率是非常高的，他们在课堂上就能够完全掌握教师所讲的知识点。而有的中等生在课上不认真听讲，在课下花费大量的时间和精力来学习，很明显这种方式是错误的。教师要引导中等生如何去听课，掌握正确的听课方式，这样才可以有效提升课堂效率，提升数学学习成绩。在数学学习中学生只有掌握科学的学习方法，才能够进一步提升学习效率，从而提升数学学习成绩。
（三）鼓励学生课堂发言，让学生积极参与到课堂教学中
由于优等生的思维相对活跃，在课堂上优等生发言的机会是比较多的。课堂发言是加强学生课堂参与，提升学生学习积极性的一个主要途径和方式，在课堂教学中教师要多鼓励中等生发言。如果说只让优等生发言，那中等生也将会伦为听众，无法得到有效的思维锻炼，在这种情况下，教师要限制优等生发言的机会，将更多的发言机会留给中等生，如果中等生不主动发言，教师也可以采用点名式的方式，确保中等生能够积极参与进来，通过课堂发言不仅可以锻炼中等生的数学思维，而且还可以提升教师对学生的关注。
总之，在小学数学教学中教师要注重对中等生的培养，认真分析中等生的特点，并采取有效的方式，从而进一步提升中等生的数学成绩。
参考文献
【1】董建文. 在小学数学教学中如何让中等和优生更优[J]. 教育科学(全文版), 2016:00037-00037.
【2】姚娟萍. 小学数学课堂中如何发挥中等生的作用[J]. 读写算, 2018, 000(028):239.
【3】刘焕清. 在小学数学教学中提高中等生的素质[J]. 读写算:教育教学研究, 2014(41).