杨博
内蒙古呼和浩特市回民区南马路小学010050
摘要:数学的逻辑思维性较强,在小学数学学习中学生往往会遇到较大的阻碍,这也就使得中等生的数学成绩总是止步不前,没有太大的进步空间,为此,在这种情况下教师要充分落实以生为本的思想,关注中等生,从而有效提升中等生的数学成绩和水平。本文主要从小学数学中等生的特点入手,提出了几点提升中等生数学成绩的有效途径和措施。
关键词:小学;数学;中等生
在教学工作中,教师往往都是重点培养优等生,辅助后进生,而对中等生的关注是比较少的。然而在班级中,中等生的数量占比是比较高的,而且成绩波动性也比较强,在教学中如果教师长期忽视这部分学生的发展,则很有可能使这部分学生下降到后进生的行列队伍中去。因此,在小学数学教学中,教师要充分关注中等生的学习情况,给中等生更多的帮助和鼓励,从而实现中等生对优等生的转化。
一、小学数学中等生的特点分析
结合教学经验来分析,中等生主要有以下几个特点,一是自卑心理,在学习上中等生所付出的努力未必会比优等生少,甚至比优等生还要多,但是成绩却没有明显的提升,仍是处于班级的中游位置。同时,教师对于这部分学生的关注度不要很高,没有及时照顾到这部分学生的心理,这样长期下去,学生很容易会产生自卑的情绪,他们既感受不到老师的关爱,自己的成绩也没有一个大幅度的提升。二是封闭心理,在班级中中等生的存在感往往是比较弱的,他们既不像优等生那样受同学的追捧,老师的关注,也不像差生那样引人关注,长期下去,学生就很容易将自己封闭起来,拒绝和他人交流内心的想法,这种情绪和心理也很容易给学生的成长进步造成一定程度的影响。三是无能为力的心理。小学阶段学生的智力发育是比较缓慢的,对于一些抽象数学知识的理解能力存在偏差,在学习过程中经常不得要领,但是家长对学生却有较高的期待,这就很容易使学生产生一种无力感,自己明明已经付出了很多的努力,但却得不到相应的回报。这种情绪对学生成绩提升是有很大影响的。根据中等生的特点,教师在教学中要提升对中等生的关注,不断改进教学,从而有效提升中等生的数学成绩和水平。
二、提升中等生成绩的有效途径和措施
(一)加强对中等生的关注,营造积极向上的氛围
教育应该是面向全体学生的,在教学中教师不能忽视每一个学生,要密切关注每一个学生的发展,尤其是中等生。优等生成绩较高,自身的优越感也比较强,教师可以适当的降低对优等生的关注,将更多的时间和精力放到对中等生的关注上来,这样可以更好的实现中等生到优等生的转化。很多中等生在学习上花费的时间和精力都是比较多的,但却没有取得良好的效果,成绩也没有显著的进步和提升,对此,教师需要帮助中等生认真分析原因,从而降低中等生内心的无力。同时,教师在班级内要营造良好的氛围,让中等生认识到自己的潜能。每个学生都不笨,只有不断努力,科学用脑,才能进一步激发学生的潜能,从而有效提升学生的进步与发展。教师要充分激发中等生的自信心,进而提升中等生的学习积极性。
(二)注重对中等生的学习指导,让学生掌握正确的学习方法
很多中等生看似非常努力,但是成绩却没有显著的提升,这主要是因为学生没有掌握科学的学习方法。学习方法是学习的关键,科学的学习方法往往可以达到事半功倍的效果,而不正确的学习方法只能是做无用功,因此,在课堂教学中教师需要加强对中等生学习方法指导,帮助学生掌握科学的学习方法,这样才能进一步提升学生的数学知识和水平。例如,帮助中等生提升听课效率,课堂效率是提升学生成绩的一个重要环节,通常情况下,优等生的课堂效率是非常高的,他们在课堂上就能够完全掌握教师所讲的知识点。而有的中等生在课上不认真听讲,在课下花费大量的时间和精力来学习,很明显这种方式是错误的。教师要引导中等生如何去听课,掌握正确的听课方式,这样才可以有效提升课堂效率,提升数学学习成绩。在数学学习中学生只有掌握科学的学习方法,才能够进一步提升学习效率,从而提升数学学习成绩。
(三)鼓励学生课堂发言,让学生积极参与到课堂教学中
由于优等生的思维相对活跃,在课堂上优等生发言的机会是比较多的。课堂发言是加强学生课堂参与,提升学生学习积极性的一个主要途径和方式,在课堂教学中教师要多鼓励中等生发言。如果说只让优等生发言,那中等生也将会伦为听众,无法得到有效的思维锻炼,在这种情况下,教师要限制优等生发言的机会,将更多的发言机会留给中等生,如果中等生不主动发言,教师也可以采用点名式的方式,确保中等生能够积极参与进来,通过课堂发言不仅可以锻炼中等生的数学思维,而且还可以提升教师对学生的关注。
总之,在小学数学教学中教师要注重对中等生的培养,认真分析中等生的特点,并采取有效的方式,从而进一步提升中等生的数学成绩。
参考文献
【1】董建文. 在小学数学教学中如何让中等和优生更优[J]. 教育科学(全文版), 2016:00037-00037.
【2】姚娟萍. 小学数学课堂中如何发挥中等生的作用[J]. 读写算, 2018, 000(028):239.
【3】刘焕清. 在小学数学教学中提高中等生的素质[J]. 读写算:教育教学研究, 2014(41).