试析小学班主任班级管理的创新与实践

发表时间:2020/9/27   来源:《中小学教育》2020年18期   作者:温丽丹
[导读] 在教育教学改革持续深入的背景下,小学教育也提出了更高的教育目标及要求
        温丽丹
        广东省梅州市五华县龙村镇留畲小学 广东 梅州 514451
        摘要 在教育教学改革持续深入的背景下,小学教育也提出了更高的教育目标及要求。小学班主任作为班级的管理者,必须要充分发挥自身组织者和引导者的作用,不断丰富自身班级管理办法,采取行之有效的教育手段,营造轻松、和谐的学习环境,为学生的全面发展创造良好条件,促进学生全面发展的实现。
        关键词:小学班主任;班级管理;创新与实践
        班主任通常都是确保班级正常运行的核心人物,担负着协调学校任务与学生、学生与任课教师以及管理班级学习氛围等事件的重要责任,因而班主任的一言一行都会对学生的学习和生活产生非常直接的影响。对此,本文分析了当前小学班主任班级管理的创新与实践策略。
        
        一、坚持以人为本,关注学生心理健康
        小学班主任在班级管理工作中,必须要坚持“以人为本”,全面了解学生的学习和生活情况,从而使得管理工作更具针对性。现如今,大多数小学生在家都是“百般宠爱”,缺乏强大的心理素质,稍微遇到一点小挫折就会不知所措,甚至会选择极端的方式来逃避面对挫折。基于此,班主任必须要注重学生的心理健康教育,及时关心学生的心理健康,了解学生的情感需求,从而及时发现学生在心理上产生的一些问题。如,笔者为了全面了解班级学生的心理状况,便以“老师,我想对你说”为主题,组织学生开展了主题班会活动。在活动过程中,笔者放低身段,与学生一起面对面的交流,相互沟通,引导学生释放自己内心的压力和不快,从而通过提高师生沟通的有效性,促进良好师生关系的构建。
        二、班级管理制度,实行自我管理
        如果一个班级没有严格的规章制度,就很难构建一个良好的班集体。因此,班主任必须要充分了解班级学生的实际情况,制定一套切实可行的班级管理制度。在此基础上,班主任必须要坚持人人平等的原则,促使学生的学习和生活都能井然有序地进行。班委会成员一般都是经由班级学生投票选举出来的、品学兼优的学生,每个人都能以身作则,积极遵守班级管理制度,随时随地给全班学生树立榜样。在管理班级日常事务时,班委会自行解决班级中的大小事务,有助于学生主人翁意识的强化。班级的大小事务可以责任到人,让每一个人都有事可做,事事都有人去管,最终形成良好局面。通过制定和实施班级管理制度,让每一个学生都能严格要求自己,主动遵守班级管理制度,养成良好的遵守纪律的习惯,提高自我管理能力,最终形成良好的班风班级,实现良好班级文化的建设。


        三、提高专业素养,尊重学生个体差异
        班主任在管理班级的过程中,只有不断提高自身的专业素养,才能不断提高对学生和班级的管理水平。对此,班主任可以充分利用课余时间,多看一些关于班级管理等方面的书籍,针对不同学生的个性,制定更具针对性的管理方案,从而有效强化自身管理,提高专业化的管理水平。在班级管理工作中,面对学生成长过程中所出现的各种问题,班主任都应该耐心应对,当学生在学习中遇到问题时,班主任应该以人文本,包容学生,给予他们改正错误的机会,让他们感受到来自班集体的温暖,最终获得学生的信任。
        另外,每个学生的成长环境都是不同的,因而他们的个性差异也会非常明显。因此,班主任在管理学生的过程中,应该尊重学生之间所存在的差异性,不同的性格采用不同的方法对待,促进学生的深入交流,对班级凝聚力有一个更加深刻的感受,管理学生时采用正面鼓励的方式,从而为学生树立驶向成功彼岸的“指明灯”。
        四、注重家校联系,促进学生全面发展
        小学班主任在班级管理工作中,应该与学生家长协调一致,注重与学生家长的时效性沟通,加强校内外综合管理,从而促进班级管理综合性和有效性的提升。尤其是小学生群体,具有一定的特殊性,单纯地靠班主任一方面的管理,很难渗透到学生的课外生活当中,也就无法实现在课外监督和引导学生。因此,班主任应该让学生家长参与班级管理,一起奠定改善班级管理效果的坚实基础。一方面,班主任要注重家校之间的顺畅沟通,及时交换学生在家和在校的各种情况。同时,还可以通过建立家校联系手册、微信群等,拓宽班主任与家长的沟通渠道,确保家长与班主任之间的意见交换顺利、及时。另一方面,班主任还要适时合理地引导家长,让他们及时承担管理责任;引导家长与学生沟通、交流,及时纠正学生的不良习惯,帮助他们树立正确的学习和生活观念;指导家长监督学生写作业,经常参加各种亲子活动,如文艺汇演、志愿者或体育类等活动,给予学生正面、积极的影响,从而通过这种方式,不断提高班级管理的全面性和综合性,为班主任的班级管理创造更好的条件,进而促进学生更加全面的发展。
        时代不同,管理方式也必然会有所不同,新的要求必然会产生新的培养方式。因此,班主任的班级管理方式也必须要与时俱进,注重学生的主体地位,及时班级实际情况,努力创新和实践,从而不断完善班主任的班级管理工作。但是随着时代的发展,班级管理中还可能会出现其他新的问题,这就需要我们不断地努力与创新,不断完善班级管理模式,从而更好地为学生的全面发展服务,促进学生综合能力和水平的不断增强。
        参考文献
        [1]余焕红. 浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(三).广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:424-426.
        [2]李敏丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊,2018(33):165-166.
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