韦曼丽
广西壮族自治区河池市东兰县大同乡中心小学 ，广西壮族自治区 河池市 547407
摘要：作为义务教育中的重中之重，农村教育具有自身的特殊性，在教学环境、教学资源等方面明显不如城市教育，需要班主任根据实际情况来做好班级管理工作，优化教育管理的方法，为学生提供良好的学习环境。班主任在班级管理教育中发挥着领导和组织的作用，也是对学生实施思想教育的主要力量，只有做好班级管理和教育工作，才能帮助学生健康成长。本文针对农村小学班主任班级管理工作的实践展开探究。
关键词：农村小学；班主任；班级管理工作
小学阶段的学生正处于身心发育的初期，活泼好动，对新奇的事物充满好奇，尤其是农村小学生，由于缺乏重视学习的思想灌输，经常会存在违反课堂纪律的现象，导致班级整体学习质量不高。班主任对班级的管理和组织是影响班级正常运行的主要因素，所以班主任需要从学生的实际情况出发，强化班级管理，即：详细了解学生的性格特点与学习情况，采取科学的方式来领导和管理学生，促进班级管理质量的提升。
一、农村小学班主任班级管理工作的特点
农村小学班主任班级管理工作的特点主要表现为：一方面，农村留守儿童的增加。在社会经济不断发展的背景下，农村小学教育事业获得了长足发展，在师资力量、基础师生等方面均有所改进，但因地域和经济等因素的制约，许多家长都常年外出务工，导致小学生缺乏父母的管教和关爱，成为“留守儿童”，增加了班主任管理和教育的难度。同时农村留守儿童的心理状况相对特殊，小学班主任不仅要辅导其学习，还要给予其生活和思想上的帮助[1]。另一方面，工作面对的群体年龄小。小学班主任开展班级管理工作时，面对的群体是小学生，其年龄小，既缺乏成熟的思想，又缺乏较强的自我控制和自我约束能力，创造力及思维能力相对较弱，导致工作难度增加，需要班主任在工作中根据学生的心理特点来采取科学的管理措施。
二、农村小学班主任班级管理工作的优化路径
第一，关爱和尊重学生。人与人之间的交往是以相互尊重为前提，师生之间只有相互尊重，才能形成和谐融洽的师生关系。在农村小学班级管理工作中，班主任要充分关爱和尊重学生，平等对待学生，获得学生的信任，让学生感受到关爱，愿意主动与自己交流、谈心、分享趣事。通过与学生的交流互动，班主任能深入了解学生的思想动态和内心世界，对学生的心理状态加以观察，确保学生身心的健康发展。同时农村小学生大多为留守儿童，教师只有充分关爱这些特殊的学生群体，通过心理教育来解决学生情感缺失的问题，才能让学生健康成长，愿意且积极配合教育管理工作，确保工作的顺利实施。
第二，强化赏识教育。作为一种激励和理解教育，赏识教育要求班主任尊重学生个体之间的差异，帮助学生树立自信心、获得自我价值感[2]。
换言之，小学班主任开展班级管理工作时要强化赏识教育，当着全班同学的面表扬班级中出现的一些好人好事，让学生对自己的闪光点有更好的认识；同时针对学困生，班主任要对其情况进行详细了解，寻找其优点，正确引导、及时疏导学生出现的问题或不良心理，帮助学生正确学习、健康成长。
第三，制定科学的管理制度。俗话说：没有规矩不成方圆。任何事情的实施都需在合理范围内进行，农村小学班级管理工作亦是如此。对于农村小学而言，由于学习环境相对较差，加上传统思想观念的影响，学校和教师只注重学生学习成绩的提高，忽视学习氛围的构建与班级管理的开展。然而班级管理与学生学习成绩有着紧密的联系，良好的班级环境能激发学生的学习热情，提高学习质量，所以加强班级管理工作显得尤为关键。小学生的心智脆弱，相对敏感，班主任开展班级管理活动时，要制定科学的管理制度，强化管理的科学性及规范性，注重批评教育的方式，尽量以表扬为主，并引导学生正确认识、积极改正错误，形成良好的学习习惯。当然班主任也可以在活动或班会中适当渗透规章制度与学生规范，让学生了解制度的内容和作用，提高班级管理质量[3]。例如：编排儿童节的节目时，鼓励学生表演与遵纪守法相关的诗歌朗诵或小品等节目，如课堂即景、劳动最光荣等小品，让学生意识到正确行为的重要性，进而规范自身的行为，积极参与到班级管理活动中；在班会上播放与日常行为规范相关的影视片段，让学生知晓规章制度的作用。
第四，注重班干部的培养。作为班主任的得力干将，班干部的素质高低对班级管理水平的高低有直接影响，关系到学风和班风的好坏。为此，农村小学班主任开展班级管理工作时，要注重班干部的培养，认真听取学生的意见，采取民主集中的方式来选出班干部，让学生推荐品学兼优的同学参与班级事务的管理。这样选荐的班干部具有较高的自律性、较强的号召力和责任心，能获得学生的尊重、信任、配合。当然班主任在班干部的培养环节，需要注重对班干部的带、传、帮，做到既教方法又交任务，使班干部在实践锻炼中发挥出自身的模仿及骨干作用，提高班级管理效率，实现班级的健康发展。
第五，做好家访工作。小学班级管理工作需要得到学生家长的理解、支持、配合，若家长不能配合班主任的管理工作，则会导致学生的教育管理效果欠佳，不利于学生的健康发展。为此，班主任需要建立学生档案，积极与家长进行交流和沟通，定期开展家访活动，以此了解学生的思想动态与家庭状况，让家长对孩子在校的表现和情况也有所了解[4]。同时班主任也可以定期组织家长会，为家长之间的交流提供平台或机会，并且班主任在家长会上可以与家长一同商讨班级管理问题，从而提高对学生的教育管理效果。
结束语：
农村小学班级管理是一项系统而复杂的工作，具有较大的难度，需要班主任在工作中立足实际，充分关爱和尊重学生，强化赏识教育，制定科学的管理制度，注重班干部的培养，做好家访工作。这样才能帮助学生形成正确的价值取向和健康的心理，实现学生身心的健康成长，进一步提高班级管理水平。
参考文献
[1]叶丽珠.浅析农村小学班主任如何进行班级管理工作的实践[J].师道·教研,2020,(6):21-22.
[2]林胜辉.浅谈农村小学班主任班级管理工作的实践[J].中外交流,2019,26(40):72-73.
[3]汪志茂.农村小学班主任班级管理工作的实践探究[J].中外交流,2019,26(16):114-115.
[4]沈娴.试述农村小学班主任班级管理工作的实践[J].中外交流,2017,(15):64-65.