吕辉堂
山东省平度市旧店镇祝沟中学 山东省平度市 266700
摘要：初中阶段的学生随着学习内容的增加和学习知识的复杂化，在学习、生活、交友、家庭关系等各种问题的作用下产生诸多不良的情绪，甚至开始产生叛逆的心理变化。在无形中给班主任进行班级管理增加了难度，因此，班主任在这一时期以班级为单位对学生进行德育渗透，能及时帮助学生形成正确的思想意识，及时纠正不良的行为，能促进初中生在德育、智育、美育、体育等方面进行全面发展。
关键词：初中生；主题班会；班主任；班级管理
班级是学校对学生进行管理的最基本单位，班主任在班级管理中发挥着主导性的作用。以班集体为单位组织主题班会活动是班主任进行班级管理的重要途径，也是班主任对学生进行思想、行为、品质、精神教育的重要方向。本文主要分析开展主题班会对班级管理的重要作用，挖掘主题班会的教育价值，探讨构建有效主题班会的策略。
一、主题班会活动的开展对班级建设的意义
（一）有利于塑造良好的班风，增强班级向心力
班主任在日常班级管理工作中主要是构建良好的班级组织，推进班级文化的形成，形成健全的班级管理运行机制。班主任实施各项管理策略的途径是通过开展主题班会传达班级管理方向和策略，让学生们在交流合作中发表见解，以民主、平等的方式选出相应的班干部成员实现自治和自我管理。班主任开展主题班会中让学生们研讨班级发展的目标，让学生们明确自身的责任，能充分发挥学生个体在班级建设中的作用，增强学生的责任感和凝聚力。
（二）有助于构建和谐的班级氛围，锻炼学生自主能力
班主任虽然是班级的管理者，但是学生是班级管理中的主体，教师班级规则的制定必须尊重学生的心理诉求，满足学生进行自我管理的需要，因此，班主任在班级管理中让学生对班级管理建言献策，提出自己的建议，教师和学生，学生和学生能够开诚布公的实现思想上的交流和互动，双方在交流中能增加情感积累，拉近师生间的关系，让教师和学生在信息交流中达到思想情感上的统一，有助于营造民主和谐的班级氛围。
二、借用主题班会进行班级管理的策略
（一）以丰富的形式调动学生参与性
传统说教式的管理方式会降低学生学习的兴趣，让学生产生抗拒和叛逆的心理。因此，班主任积极创新主题班会开展的形式，以朗诵、表演、辩论、表彰等多种形式的活动开展主题班会活动，能提升主题班会的感染力和渲染力，让学生积极参与到班级主题班会中。
比如，班主任设置情境化的主题班会形式，让学生们以“中国梦，我的梦”为主题开展演讲活动，让学生在激情四射的班会活动中受到启发和熏陶。班主任让学生们扮演心理咨询师以咨询答疑的方式提出成长的困惑，为学生表达自我情绪搭建一个良好的平台，能在潜移默化中提升学生解决问题的能力。班主任利用现代信息技术采用图片、视频、音频等多种形式的内容进行教学，让学生保持饱满的热情和好奇心开展学习，寓教于乐。
（二）以关键时间节点，提升班会有效性
班会主题的设定贯穿于整个班级日常管理活动中，班主任在管理中要防微杜渐，以较高的预见性及时发现问题，迅速反应，让歪风邪气被有效遏制。班主任把握住开学、节假日、考试前后、校园活动等关键教学时间节点。让学生自主筹备和设计班会主题，制定班会活动，在民主性的班级氛围中锻炼学生的协调力和团结协作能力，[3]让班会的开展充满针对性和实效性。例如，在刚开学时，学生们讨论制定了“开学第一课”的主题班会活动，班主任给学生们播放相关专题片，学生们在讨论中阐述了个人学习目标，个人成长格言，参与讨论班训和班级格言等各项内容的制定工作，让学生们将个人成长与班级荣誉联系起来，能促进学生进步。
（三）拓展班级管理的外延，构建家校共育模式
班主任在班级管理中，借助主题班会的平台，邀请家长参与到班会活动中，让家长了解学生在班级中的表现，让家长对班级管理建言献策，能让教师跟了解每一个学生的个性特点，提升教师进行班级管理的针对性，开展因材施教的教育管理活动。教师创新主题班会开展的形式，利用远程微信视频的方式，让家长跟班会现场的学生们进行连线对话，[4]让家长对学生在主题班会活动中的表现进行点评和指教能提升学生参与活动的积极性。班主任开展各种形式的班级管理形式，让家长和班主任达成教育管理的共识能大大提升教学管理的效果。例如，班主任创设亲子体育主题班会活动，让家长参与到亲子阅读动员为主题的班会活动中，能形成家庭教育和班级管理的合力，优化班级管理效果。
主题班会的开展是班主任和学生进行对话与交流的桥梁，也是班主任进行班级管理的主要方法，以主题班会助力班级管理有助于教学目标的实现。构建良好的主题班会能促进学生进行自我管理和自我教育，让学生在良好班风带动下不断完善自我，提升自我。学生们在多样的班级主题活动中还能提升表现力和思辨力，以及创新能力实现综合能力的全面提升。
参考文献：
[1]新时期加强农村初中生德育教育的建议[J]. 张华新.时代教育.2017(22)
[2]农村初中班主任班级管理之初探[J]. 唐增春.文理导航(中旬).2014(02)
[3]初中班级管理中德育教育开展策略探究[J]. 盛立波.科学咨询(教育科研).2019(08)
[4]浅析初中班级管理有效实施德育的途径[J]. 徐宏艺.名师在线.2017(04)