林卫芳
绍兴市柯桥区华舍小学，浙江 绍兴 312030
摘要：班级管理的最终目的是实现学生的全面健康发展，心理健康是衡量学生健康与否的关键指标。长期以来小学生的心理健康教育在我国基础教育之中的重视程度严重不足，不少学校缺少心理教育有效开展的方式与路径。班级是小学生学校生活开展的基本单位，班主任在班级管理之中渗透心理健康教育的内容，可以很好地促进学生朝向健康的方向发展，使学生具备自我约束与管理的能力。本文分析了在小学班级管理中进行心理健康教育的必要性，阐释了其策略运用的具体路径。
关键词：班主任工作；心理健康教育；班级管理；
六至十二岁是学生心理发展与性格养成的关键阶段，这一阶段的学生对于未知的事物与观点充满了好奇心，而其心灵还如同“白纸”一般，没有一套成熟的认知与评判标准。这一阶段，班主任对于学生心理健康的有效引导，可以帮助学生在人生的第一个关键时期，树立起正确的认知情感与态度，可以为学生未来的发展奠定一个良好的基础。
一、在小学班级管理中进行心理健康教育的必要性
（一）有利于学生认识自我，主动参与到班级建设中来：借助于心理健康教育，学生可以对自身做一个更为客观的评价，认识到自己身上的种种缺点，也找到自己不同于他人的优秀闪光点。辅之以班主任的适当引导，学生们会以更加积极自信的姿态，主动参与到班级管理与班集体的建设中来，在帮助他人的同时实现自身的升华。
（二）减少班级内部的矛盾与冲突，创造出和谐的班级氛围：学生们有着不同的家庭教育背景，有着不同的性格与爱好。随着年龄增大，他们面临的学业压力也不断提升，有一部分学生的心里难免会出现不正常的变化。心理出现异常的孩子会出现冷漠甚至敌视他人的问题，同时，他们往往难以控制自己的情绪，经常会做出扰乱班级秩序的举动。心理健康教育的开展，可以帮助学生以积极稳定的态度开展与他人的交往。在遇到困难时，学生会懂得去寻求他人的帮助或开导，这样可以有效地减少班级内部矛盾与冲突的出现，创设出一个师生共建、共享的和谐班级氛围。
（三）有利于增强班主任的班级管理能力，提升班级管理的效率：班主任既是班级的管理者，也是心理健康教育的工作者。两种角色的融合，有利于班主任更加深入地了解每一位学生的心理，了解他们行动背后的动机。对于每一位学生的深入了解，有助于班主任以更加贴近实际的方式开展班级的管理工作，有效提升班级管理的效率。
二、小学班级管理中渗透心理健康教育的有效策略
（一）开展各种形式的心理健康教育讲座，提升学生对于心理健康的认知：开展主题教育班会与讲座，是小学心理健康教育最直接的活动形式。心理健康讲座可以让孩子们直接了解到心理健康的含义，认识到实现心理健康的重要意义，针对自己的心理健康状态做一个反思。同时，考虑到小学阶段的学生对于理论说教的不解与乏味，面向小学生的心理健康讲座形式可以更加多样，鼓励学生积极参与到讲座或班会的建设中来。
例如，班主任可以邀请愿意发言的学生走上讲台，向大家分享自己内心深处的情感与困惑，全班同学一起开动脑筋为他排忧解难。这样不仅可以帮助学生走出心理的阴霾，还可以密切学生之间的感情，增进他们之间相互认同的程度。班主任也可以在班会课上，借助于故事分享或者角色扮演的形式来开展心理健康活动。例如，在学习完五年级下册《草船借箭》一文之后，笔者就安排本班级的学生们自由结成小组，进行情境角色扮演，在班会课上进行分组表演。表演完成之后，笔者让学生对比课文之中周瑜与诸葛亮两人的言行，分析他们的心理特点，并说说你喜欢哪一个人物，从而让学生明白要做一个心胸开阔的人。
（二）注重教师的言传身教，给学生树立一个正确的榜样：小学阶段的学生自身还没有一套完整的行为规范，喜欢模仿成年人说话、做事的方式，因而教师本身的语言与行动是孩子们最好的学习榜样。班主任应当从提升自身的素养做起，以积极、乐观、开朗的方式来从事班主任工作，日常之中注意自己的一言一行，在遇到负面的情绪时，学会及时地消解，不将无意义的情绪带到班级管理上来，真正地实现“以人格塑造人格”，于无声之中滋润孩子们的心田，帮助学生从小就养成一个积极健康的心理态度。
（三）借助于丰富多彩的实践活动，帮助学生树立乐观向上的人生态度：在条件允许的范围之内，班主任可以尝试组织各种以班级为单位的课外实践活动，让学生在亲身的体验之中，在充满趣味的活动之中，逐步养成一个昂扬积极、乐观向上的心理状态。各种以团体为单位的体育活动是一个好的突破口，接力赛、拔河等活动不仅开展的难度较小，还具有很强的趣味性。学生在活动之中可以认识到团队的重要意义，认识到遵守规则对于游戏开展的重要帮助，为他们以后更好地开展各种人际交往活动奠定一个良好的基础。除此之外，班主任还可以组织学生参加一些校外的活动。例如，在清明节的时候，组织学生去烈士陵园为革命先烈们送上鲜花，让他们牢记历史的耻辱，学习老一辈革命家身上的精神情怀；还可以带领学生去参观当地的历史文化博物馆，在欣赏各种传承千年的历史文物时，学生会认识到中华文化的博大精深，了解到世界的神奇与美妙，在日后的生活之中，养成主动学习、虚心请教的习惯。
（四）重视家校联动，提升家庭教育之中家长对于孩子的心理关爱程度：家庭是学生心理与品格塑造的重要战场。可是不少家长因为自身素质有限、过分关注学生学习成绩等原因，而忽视了对于自家孩子精神和心理上的关怀。家庭教育之中心理健康教育的缺失，对于小学高段孩子的积极健康成长是极为不利的。这时，就需要班主任去主动发挥自身的专业优势，主动寻求在家校之间建立起沟通与联系的渠道，提升家长对于心理健康教育的重视程度。除了固定的家长会之外，班主任还可以利用微信群、钉钉群等线上平台，与家长分享相关的现代教育理念，为学生的家庭教育提供在线指导。
结语：心理健康教育开展的主要目的，是为了让学生学会控制自己的情绪，合理地宣泄自己的情绪，正确认识自己，正确地处理与他人之间的关系，正确地对待学习与生活。这些要素无一例外对于学生未来的成长有着重要的帮助。班主任教师在开展班级管理工作时，应当认识到心理健康教育的重要意义，尝试从多个维度将心理健康教育的要求渗透入班级的日常管理之中。
参考文献：
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