宋延芳
山东省滨州市阳信县流坡坞镇褚家小学
【摘要】美术课程对培养学生审美素质、创新创造能力有着积极的作用。传统的小学美术教学模式下存在教学方法单一、教学活动枯燥等问题，阻碍着学生对美术学习兴趣的提高，难以实现有效的美术教学。对此，要提高小学美术教学效率，设法激发学生的学习兴趣十分有必要。本文结合小学美术具体教学实践，针对如何激发学生的美术学习兴趣进行分析和讨论，并提出相关的教学建议，希望能对广大教师提供有益参考。
【关键词】小学美术；学习兴趣；激发策略
兴趣是学习最好的老师，一直以来，兴趣都是影响学生学习效果的重要因素。因此，在小学美术教学中，如何激发学生的学习兴趣使教师的首要任务，教师要想方设法提高学生对美术学习的兴趣，转变学生的学习态度，引导学生主动投入到美术学习中，以此来提升课堂教学效率。文章尝试从创设良好氛围、融入游戏环节、借助多媒体等方面展开分析，以期对激发学生美术学习兴趣有积极作用。
一、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
大量的教学实践表明，生动、有趣的教学氛围更能激发学生的学习意识，提高学生的学习主动性。学生在相对宽松的环境中其学习动力也会更大，他们就会更主动地表现自己,从而进行更好地学习。因此，在小学美术教学过程中，教师可利用多媒体或者游戏教学等方式，为学生营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，让学生在愉悦的环境中有效学习美术知识，达到更好的教学效果。
例如，在教学《写意蔬果》这一课内容时，教师可以课件的方式给学生播放一段清代恽寿平的《蔬果图册》和近现代画家吴昌硕的《蔬果四条屏》的视频，带领学生走进写意蔬果的国画世界，让学生了解蔬果的历史文化背景及写意画法，当学生对蔬果国画有了一定了解之后，引导学生融入到有声有色的课堂上，让学生亲自体验蔬果国画的画法，充分发挥学生的学习主动性。又如，在《“五谷”作画》这一课教学中，为了激发学生的学习兴趣，引领学生了解五谷粮粘贴画的文化内涵，给学生提供了丰富的创作材料，鼓励学生大胆想象，利用五谷粮进行创作制作，最后评比出创意最佳的作品，这样的教学方式，不仅能激发学生的好胜心，还能使学生积极投入到创意制作中，从而培养学生的美术创作能力，最终让学生体会到美术学习的乐趣。
二、借助多媒体教学资源，激发学生学习兴趣
随着信息化的不断发展，国家综合实力的提升，我国有关部门对基础教育财政资金的投入越来越大，对当前小学基础设施建设日益完善，同时，教师可利用的教学资源也越来越多。
因此小学美术教师在教学活动中，要借助多媒体等新的教学资源，激发学生的学习兴趣。
比如，在美术教学过程中，可将大量的视频教学资源、专家研发并制作的微课视频资源等融入教师教学课件中，同时，当前已有一部分教师将VR、AR等教学资源应用到教学中，使学生能够身临其境，全方位对事物进行观察，充分激发了学生的美术学习兴趣，进而创作出更好的美术作品。可以见得，以多媒体辅助美术教学，既能为课堂教学提供丰富的内容，也起到激发学生学习兴趣的作用，可谓是一举多得。
三、开展小组合作学习，激发学生学习兴趣
据多年的课堂教学经验分析，在小学美术课堂教学中，小组合作学习是小学生极为喜欢的一种课堂学习方式，且学生在开展小组合作学习的过程中，会表现得十分专注，其参与课堂学习的热情也会变的十分高涨。可见，小组合作学习在小学美术课堂教学中的有效应用，能够使学生的学习兴趣被充分的调动起来，从而提升课堂教学效率。
例如，在《 千姿百态的帽子》一课教学中，当教师将基本知识传授给学生之后，当学生了解了帽子的基本结构和作用后，将学生分成几个小组，并给每个小组分发记号笔、水彩笔、油画棒、剪刀、范画等材料，让学生通过小组合作的方式设计新奇的帽子；再给小组布置了学习任务之后，每个小组迅速开展自己小组的创意制作，在大家的共同努力之下，都制作出充满创意的帽子，看着学生精心设计的千姿百态的帽子，每个学生脸上都露出开心的笑脸。然后从每个小组中找两个代表，给大家展示并介绍创作理念和过程。通过这样合作学习、分享互动的课堂教学方式，让美术课堂变得充满欢声笑语，极大地激发学生的学习兴趣。此外，教师想要更好的带动小学生的学习热情，应该在学生开展小组合作学习的过程中积极的参与其中，并与学生共同创造美术作品，使师生之间的距离被拉近，从而进一步激发学生参与课堂学习的积极性。
总之，对小学生美术学习兴趣的培养是提高学习效率，提升教学效果的重要举措。作为小学美术教师，要不断探索适合小学生年龄特点的教学方法，对学生进行积极地引导，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力，让学生从更深层面理解美术知识，培养学生美术素养，真正实现美术教育的独特价值。
【参考文献】
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