屈雅梦
湖北省武汉市光谷第十一小学 430070
摘 要：在小学的教学之中，除了语文、数学、英语，还有其他一些必修的校本课程，其中音乐课程一直深受学生的喜爱。教师在进行小学音乐的教学时，最主要的目的就是要让学生体验和感受美，并且可以让学生们学习到一些音乐知识，使得自己的审美和歌唱能力变得更强。但是由于疫情的影响，小学音乐教学会在一定程度上受到影响，学生们因为疫情甚至无法正常上课。因此，在疫情之下如何才能够将小学的音乐教学变得更加有效，是一件值得深思的事情。
关键词：疫情；提高；小学音乐；课堂教学
众所周知，自2019年年底，疫情一直持续至今。在疫情的背景之下，很多的行业都受到了一定的影响，教育行业也在其中。在小学的音乐教学中，音乐这门学科即使不参与最后的考试，但是音乐也属于小学生们必须要学习的科目，音乐不仅能够丰富学生们的学习生活，音乐还可以将自己美妙的音符传递给学生们更多的快乐，使得学生身心愉悦。而且，小学生在学习中感到疲倦之后，还可以通过音乐课来放松自己，使自己的身心得到缓解。但是，在疫情的影响下，小学的音乐课程教学会受到很大的影响，所以在疫情下怎样才能够解决课程教学的问题，需要教师进行深刻的总结。基于此，本文针对疫情下如何提高小学音乐课堂教学进行以下相关的分析和研究。
一、疫情对小学音乐课堂教学产生的影响
由于疫情的影响，小学的音乐教学受到一定的影响，通过不断摸索，教师可以利用线上的平台对小学生展开音乐知识的教学，比如创建QQ群开通语音通话进行教学，通过武汉教育云平台空中课堂学习，教师进行音乐项目设计活动，或者利用微课展开教学。但是这些方式与线下授课相比较，教学效果会大打折扣，因为学生没有老师督促，容易走神，或者有些学生由于各种原因不能按时进入课堂学习……总之很多学生在上课的时候不注意听讲，导致教师上课的效果并不能够达到自己预期的效果。另外，当一些小学恢复线下教学之后，一部分的学生会因为疫情在家里休学的时间太久，导致学生在上课的过程中会感到枯燥，很多的学生对于音乐知识也没有了原本的热情，导致音乐课堂中的效果并不能达到教师的要求，甚至会打击教师的讲课热情。因此，可以看出疫情对于小学音乐课堂教学的影响之深。
二、疫情下如何提高小学音乐教学的有效性
（一）更新自身教学观念，提高自身综合素质
随着素质教育逐渐深入小学的教学课堂，小学音乐的教育也受到了关注，但是在疫情的背景下，很多的小学音乐教学都受到了一定的影响。很多小学音乐教师的教学方式还一直停留在比较传统时代里，所以，要想进一步提升小学音乐教学的有效性，一定要更加重视教学设备的使用，教师还要提升自身的教学素质，进而可以更好的开展音乐的教学工作。例如：教师在进行小学音乐的课堂教学时，大部分的小学生对一些流行音乐都很感兴趣。所以，小学音乐教师就可以利用学生们的兴趣爱好来创造出新型的音乐教学模式，进一步激发出小学生对于音乐的兴趣，使得小学生热爱音乐、享受音乐，进而更好的进行音乐知识的学习。例如：教师在进行《歌声与微笑》的教学时，教师可以先让学生自己学习，然后大家一起演唱，让班级的氛围变得更加轻松活跃。音乐属于人类的一种情感表达方式，也是艺术的一种呈现方式，学生们会在教师的带领下，逐渐的理解音乐、学习音乐、体会音乐，进而爱上音乐。
（二）创设优良教学环境，优化小学音乐课堂
为学生创造出更好的音乐课堂教学环境可以有效的提升音乐教学的效果，因此，教师要科学的转变自己的教学方式，为学生们创造出良好的音乐教学环境，进一步优化小学音乐课堂，可以促进学生能够更为轻松的接受音乐知识的洗礼。
教师可以进一步的了解并掌握学生们对于音乐的喜爱程度，并且结合小学生的年龄特点，结合自己创造出来的科学的课堂教学模式，然后逐渐的引导学生进一步学习音乐知识。比如，教师可以在音乐课堂上直接与学生们进行互动，可以提出一些问题，带领学生们答疑解惑，通过学生们认真的思索，学生可以更为深刻的理解音乐知识，进而提升学生的学习能力。例如：教师在教学《金孔雀，轻轻跳》的过程中，即使教师没有真正的去过傣族，但是也可以通过自己的了解充分的为学生创建出与课程相关的课堂氛围，比如介绍一些傣族的文化知识，出示傣族特色的民族风情图片等，再加上音乐的渲染，可以充分的为学生提供良好的音乐教学环境。
（三）促进学生自主学习，提高学生创造能力
小学音乐教师在进行教学的时候，一定要培养小学生学习音乐的基本能力。教师可以在音乐教学的过程中，帮助学生逐渐的进行自主学习，进而激发出学生学习的主观能动性。学生自主学习音乐，可以提升小学生的智力，进而可以开发出小学生的无限潜能。例如：在进行小学音乐教学的过程中，教师可以在班级播放一些背景音乐，让学生们认真聆听，一方面可以进一步渲染音乐课堂的上课氛围，另一方面可以锻炼学生聆听音乐的技能。处于这样的音乐氛围中，能够进一步提升学生的音乐乐感，进而可以更好的学习音乐知识。教师还可以在班级中做一些小游戏，比如抢椅子游戏，通过播放背景音乐卡点的方式来进行椅子的争夺，这样也可以进一步锻炼学生聆听音乐的能力。
（四）注重课外延伸拓展，提升学生综合素养
因为受到疫情的影响，各个学科在之前都处于停课的状态，虽然现在大部分的学校已经正常开课，但是学生们因为长时间没有在线下上课，所以有些不在状态，跟不上教师讲课的步伐。所以教师可以将线上和线下的教学相结合，比如教师在课下可以利用微课为学生们录制关于音乐知识的课程，供学生们观看，使得学生们不管是在线上还是线下都可以学习到更多的音乐知识。在小学的音乐教学中，教师可以进一步为学生们展开具有广泛性的音乐教学，进而开阔学生们的视野。例如：教师在进行音乐教学的时候，可以利用所学的音乐知识，引导学生以小组的形式进行音乐的创编，教师可以给学生提供一个编曲的方向，比如活泼类型、悠扬风格等等，再通过微课的视频教程以及线下的教学进行曲调的指导，帮助学生完成编曲的任务。将音乐课程有效的进行延伸拓展，进而提升学生的综合学习素养。
（五）提高学生综合能力，为学生创设表演平台
音乐教师在进行小学音乐课堂的教学时，一定要激发学生们学习音乐的兴趣，比如，可以为学生们创造出一些演出的机会，使得学生们可以享受在音乐的世界中。例如：教师可以在儿童节或者教师节等节日排演一些节目，引导学生积极的参与到活动中来，音乐教师可以和班主任一起合作，帮助班级排练一个完整的音乐节目，并给予学生更多的支持和鼓励。教师还可以为学生们创造出一些线上学习的条件，将线上教学和线下教学进行完美的结合。例如：教师可以利用网络信息技术查阅一些适合小学生的音乐资料，然后再周末的时候为学生们开展一些线上授课教学，这样可以帮助学生们学习更多的音乐知识。教师还可以帮助学生找到一些表演的视频，学生们可以从中找到演出的经验，促进学生更加热爱音乐。
结束语：
综上所述，在疫情的背景下，小学音乐课程的教学会受到很大的影响，这是必然事件，所以教师一定要进一步转变音乐课堂的教学方式，对自己的教学模式进行创新化改革，使得学生和自己都尽最大努力摆脱疫情的影响，教师专心于音乐课堂教学，学生们重新的喜爱音乐课程，最终呈现出更加完美的小学音乐课堂教学，使得自身的音乐教学具有有效性。
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