丁银
江苏省常州市华润小学 213000
摘要：足球教学是小学体育教学中一项非常重要的教学内容，当前的小学生学习压力大，思维紧张，需要适当的体育活动才能够让学生放松身心。足球作为一项简单的体育运动，对培养小学生集体素养、身体协调、足球技能有重要作用，作为以兴趣为主导的小学教学课堂，体育教师要探索足球教学的趣味性在课堂上的渗透策略。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对增强小学体育足球教学趣味性的探索提出了一些建议，仅供参考。
关键词：增强;小学体育;足球教学;趣味性探索
引言
对于小学生而言，大都非常活泼好动，对于体育课堂教学充满了学习兴趣和好奇心。教师在实际教学时，应充分把握这一特征，合理进行运用，以此促使该学科教学实效性的提升。足球运动在全球范围内，具有非常大的影响力，足球经济发展水平也持续提升。就我国来说，参与足球运动的人数非常庞大，但是整体竞技水平非常有限。教师在教学时，通过制定增强足球教学趣味性的策略，对于激发学生学习该项运动的动力非常有利，进而增强学生足球竞技水平，促使学生实现更好的发展。
一、当前小学体育足球教学表现出来的突出问题
其一，学校足球教学推进非常程序化。小学阶段体育教学的师资状况较之前已经有很大程度的改善，基本可以保证各个班级体育教学的教师数量，但是其中专业的足球教师比较少，大部分教师虽然都是师范院校体育专业毕业，但是在校期间选修的项目大多并非足球。校园足球推广过程中，教师恶补了很多相关的足球教学知识，但是由于自身经验不足，因此教学的过程比较程序化，学生学习和训练的热情不高。其二，学校足球教学存在表面化的问题。校园足球落实的过程中，很多学生并不是非常配合教师的教学工作，这就使得很多教师对学生的教学热情并不高，但是碍于学校教学任务安排，于是引领学生抱着足球开始排演一系列动作和表演，表面上看起来跟足球相关，其实只是借着足球的幌子在做操，单纯追求队伍的整齐划一，但学生并没有掌握实际的足球踢法和技能。因此，教师必须要探索如何在保证足球训练趣味性的前提下，切实提升学生的足球技能。
二、增强小学体育足球教学趣味性的探索
（一）课堂组织趣味性情境实践研究
足球运动是一项集体运动，需要学生以团体的形式共同协作完成训练任务，同时也需要学生竭尽全力，认真地训练和发挥每一项足球技巧，这样才能够提升足球技能。长期反复的高强度训练，学生会感到枯燥无味。因此，教师在课堂上要注意设置趣味性教学活动，培养学生对足球训练的兴趣，将不同的体育游戏结合足球训练课程，发挥学生的主动性。足球动作训练本是体力消耗巨大、身体透支的一项运动，同时不断反复的练习，也会让学生感受到训练的枯燥。教师将足球训练项目结合丰富多彩的体育游戏，让游戏成为教学的主体，让学生在玩的过程中感受到学习的快乐，在游戏中体验足球给学习和生活带来的愉悦之感和趣味。
（二）运用游戏教学法开展足球教学
在日常生活中，小学生非常痴迷各类游戏活动，参与热情非常高。在开展足球教学时，教师可以以此为契机，充分运用游戏教学方法，吸引学生更好的参与到该项目的学习过程中去，更好的激发其参与足球运动的动力。因此，在实际教学时，教师应引入游戏教学方法，促使课堂学习的氛围更加的和谐。基于此，开展足球教学更加符合学生的心理特征与教学改革的有关要求，对于学科教学质量的提升亦非常有利。比如，在运用游戏法开展足球教学时，教师可以设计拉网追捕足球的游戏。通过运用该游戏，达到对学生的耐力与灵敏度进行培养的目的，促使学生应变能力得以不断提升。
（三）以多媒体实现重难点教学的有效突破
很多体育教师在课堂上都不注重多媒体技术的运用，不仅课堂讲解需要耗费大量精力，而且学生的学习效果会受到极大影响，因此在足球教学中教师可以借助多媒体轻松实现重难点问题的有效突破。以“脚内侧传球”这个主题为例，很多学生起初对这个脚法并不在意，认为只要把球传出去即可，脚内侧、脚尖、脚外侧都不重要。针对学生的这个心理，教师可以通过多媒体技术首先为学生解释脚内侧接球的技术要求，借助可以为学生播放一些专业足球运动员用脚内侧接球的精彩瞬间，最后教师还需要从足部生理健康的角度为学生讲解脚内侧接球的诸多益处，使学生可以从体育、专业技术、生理等多个角度全面掌握这一技术的重要性，提升训练热情。
（四）综合运用多种趣味性教学方式
以往在开展小学体育足球教学活动时，教师所采用的教学方式，相对而言较为单调，使得学生的学习兴趣难以得到有效的提升。因此，新时期教师开展体育教学应综合运用多种趣味性的教学方式，不断激发学生学习热情。如教师可以借助多媒体开展足球教学，充分发挥其辅助作用，也可以在教学时，给学生更多自由发挥的空间，由学生充分展示自己的足球技能。此外，针对学生的学习成果，教师可以给予趣味性的评价方式，以达到对学生激励的作用。比如，教师在指导学生练习如何进行射门时，可以借助多媒体设备，为学生呈现动作分解的视频，引导学生认真地进行观看，以此激发学生参与学习足球运动的兴趣。再如，教师可以从学生中，挑选几个射门技术比较好的“小球员”，由这几名学生发挥示范作用，对其他学生的射门技术动作进行指导。在此过程中，学生们都非常投入，时不时可以听到学生们爽朗的笑声。在此过程中，学生不仅较好地掌握了技术动作，而且也收获了成果的体验，充分感受到足球这一运动项目所具有的乐趣。
结束语
小学体育是贯彻素质教育的体现，在教学的过程中，学生的身体素质不能忽视，因此可以结合学生兴趣在课堂上设置足球训练活动。在课堂上创设各种教学情境，激发学生对足球的兴趣。将各种体育游戏和足球训练相结合，让学生感受到足球的趣味性。最后还可以开设亲子游戏，进一步促进家长和学生的情感交流。在开展体育学科教学时，教师应对教学策略进行合理运用，以实现学生快乐学习，提升足球项目教学成效。
参考文献
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