张文静
合肥市宁溪小学 230031
摘要：在素质教育的倡导下，语文教学中的拓展阅读日益备受关注，尤其是基础教育阶段的学生，更应注重对阅读能力的培养。强化语文拓展阅读有利于学生开阔眼界，增长知识，丰富生活，提升文化素养和底蕴，进而形成正确的三观。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，因此要提高小学语文阅读的重视度，从小培养拓展阅读的能力和习惯，为终身学习打基础。本文将对基础阶段语文拓展阅读的重要性进行阐述，并提出激发兴趣、教学改革等培养阅读的策略，希望对相关老师有所帮助。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学思考
引言
“书籍是人类进步的阶梯”，阅读对于人的发展来说占据重要地位，通过阅读，可使人明智，提升知识储备和思维品质。拓展语文阅读对于学生的健康快速成长有着不可或缺的作用，不但助于学生的全面发展，还可促进教学质量的提升。所以提高对其重视程度，激发阅读的兴趣，有助于形成“好读书、读好书”的良好学习习惯。
一、小学语文拓展阅读的重要性
由于小学生的年龄特征和认知水平都正处于对外界环境敏感的时期，渴望更多的了解环境，但书本上的知识内容有限，若只读课本，就会制约其认识世界的途径，限制全面快速的发展，不利于学生开阔眼界，增长知识。在小学语文教学中提倡拓展课外阅读，可提高其文化素养和文化底蕴，对于学生未来的学习和生活起到有效指导作用。时常阅读一些贴近生活的书籍，可拉近学习与生活的距离，激发兴趣，锻炼创新思维，提升阅读和写作能力。在当下的网络化时代中，读书仍然不能被电子信息所取代，纸质书籍的阅读所带来的好处效果是虚拟网络所不能达到的。在基础阶段的语文教育中，更要拓展其阅读内容，提供更多的学习途径，从而为学生创造更多的学习机会。通过大量阅读优秀的文章，不但可获得丰富的知识、增长见识，还可从小就养成更好的世界观、人生观、价值观，提升语文综合素质。
二、小学语文拓展阅读的策略
（一）激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师，在其的激励之下，学生会从被动的阅读转变为主动的乐于阅读，从而培养成良好的阅读习惯。教师需结合基础阶段学生的特点，利用其生活背景中常见的事件现象，激发好奇心，充分调动阅读的积极性。此外，在拓展阅读的过程中，应注意要以语文教材为中心，从学生角度出发选择有趣的阅读拓展内容去引导，充分激发阅读兴趣。
如教师可播放一段与阅读内容相关的视频材料，从而达到引发好奇心的作用，引导其进一步拓展阅读，满足自身的疑惑和好奇心。这种创造一个阅读情境，去激发兴趣，使其快速进入阅读状态，找到自己疑惑的答案的方式，可改善学生对阅读的死板认识，通过书中文字与自己的好奇的碰撞可激起兴趣的火花，进一步加强自身认识，形成独立人格。
（二）语文课改引导
传统的语文阅读课，一般只是学生的自由阅读，或是老师口头表述文章内容，单一方面的学习，很难提高学生的阅读兴趣和能力。在新课程改革要求的素质教育下，提高语文阅读素养占据着重要地位，因此进行语文教学改革对于创造高效课堂具有重要意义。在课程改革过程中，有效的将课程内容与课外读物相结合，采用一定的教学手段，可进一步培养学生的良好阅读习惯。此外良好的氛围对于阅读能力培养也是具有推动作用的，保证一定的阅读时间和空间，可在班级内创造出一种浓重的学习氛围。如在课前和课后的集体或自由阅读都可在时间上进行有质量阅读的保证，主要因为课上时间过短，在阅读量上很难保证。如在《草船借箭》一课上，课前可布置一些了解课文背景的任务，使学生提前进行拓展阅读，丰富课程学习内容。不仅可增强教学的效果，还能激发课上的阅读兴趣，丰富背景知识储备，扩大知识面，提高语文文化素养。
（三）开办读书活动
“书籍是人类进步的阶梯”阅读的过程是与作者的交流过程，基础阶段的阅读不仅可强化对文字的识记，还可提高综合素养。因此进行语文拓展阅读可促进对外界环境的认识，用知识来武装、丰富自身的内心世界。在教学过程中可开办一些读书活动，通过活动来调动起学生的积极性，进而参与到阅读中来，发现阅读的乐趣。如在班会时，可让学生推荐一些自己喜欢的书籍或是阅读的读后感，从而起到带头阅读的促进作用，有利于优秀品质的培养。此外也可建立阅读小组，安排小组长定时检查，并举办一些小组评比活动，在竞争中促进阅读意识的建立。在阅读过程中，也要注意理论与实践的结合，采用多种阅读形式，促进二者的融合，为学生的终身发展打下基础。
结语
由上阐述可知，基础阶段的语文拓展阅读对于学生的健康成长和今后的终身学习发展具有中意义。教师应予以重视，通过相应的语文教学课程改革或组办读书活动等形式，积极培养学生的阅读兴趣，养成良好的拓展阅读习惯。让学生从“让读书”转变为“好读书”，进而形成良好的独立的思维和综合语文文化素养。
参考文献
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