谢惠坤
广西壮族自治区北流市桂塘小学 （广西 北流 537400）
摘要：
伴随着新课改的深入与普及，教师教学质量以及学生综合水平的提升已经提上日程，并引起重视。针对于小学数学中段的学生而言，教师为了更好地提升学生学习效率与学习成果，则需要优先激发学生学习的兴趣，通过小组合作学习的教学模式，在提升学生团队协作意识的同时，为学生设立更多可以进行自主探究、自主思考的机会，让学生可以在课堂中相互进行多角度的思维碰撞，这对学生自主学习能力的提升起到的巨大的作用。下文主要就小组合作学习在小学数学中段教学中的重要作用展开分析，探究教师如何引导学生进行合作学习，将被动学习转化为主动学习，体现更高的合作意义，希望对相关工作者可以有所帮助。
关键词：小学数学；小组合作学习；中段教学
一、小组合作学习在小学数学中段教学中的重要性
在小学数学教学中，小组合作学习不仅是教师课堂教学的一种模式，而且还是学生之间进行有效沟通交流的方式。学生在合作学习中，学生可以大胆的阐述和分享自身观点和见解，可以进一步拉近学生之间乃是师生之间的距离，有效培养学生的团队意识以及团队精神，并且对于学生相关问题的解答同样可以起到巨大作用。因此，教师需要主动去适应时代发展的主旋律，通过小组合作的学习方式进一步提升学生小学中段数学的学习效率与学习效果。
二、通过合作交流，增强学生团队协作意识
在当前的社会中，人们需要面对很强的竞争压力，不管处理什么样问题，仅仅依靠个人的力量都无法同团队力量相比拟，对于小学阶段的学生也是一样，教师需要从小就培养学生的团队协作意识，需要让学生养成与他们进行沟通交流的习惯，学生在交流中可以进行灵感思维的碰撞，在相互启发思维拓展的同时，多去参考他们的意见与想法，做到取长补短。更好地解决实际问题。
臂如，教师在讲述关于“平行四边形以及梯形”的相关知识时，教师可以在教学中体现小组合作的元素，先去让学生产生好奇与兴趣，让学生以组为单位进行探讨交流，去找寻他们身边可以体现平行四边形的物体，逐步去分析和总结出这些物体都具有哪些几何特征，并进行相应的整理记录。此外，教师还需要在其中慢慢引导学生去进行梯形和平行四边形的对比，让他们在讨论中找到两者之间体现的异同点。为了让学生在合作交流活动中体现出更强大的学习热情以及自信心，教师在学生讨论过程中除了需要进行及时的引导以外，还需要迅速地给予学生肯定和鼓励，这样可以有效地促进学生去不断地去发现问题、讨论问题、解决问题。
由此可以看出，教师通过合作学习的模式，不仅在学生学习兴趣以及学习成效上体现巨大作用以外，对于教师而言，一定程度上也减轻了自身教学压力，节约了很大一部分教学时间，对于学生数学综合素养的提升起到极大的价值。
三、优化问题环节，引导学生开展自主合作学习
从当前社会管理学中分析得出，任何团队在完成工作时都需要具备的意识就是团队合作意识。在小学中段的教学中，教师需要充分体现团队合作的重要性，需要不断优化自身提问环节，以此为基础进一步引导学生开展合作交流活动，学生单纯去接受教师灌输的知识无法更好的展现自身优势特长，并且久而久之，学生也会出现厌烦、枯燥的心理状态，这种教学模式可以充分调动学生的学习积极性，学生可以在展现自己的同时树立起强大的自信心。因此教师需要从传统教学模式中跳脱出来，不断优化自身教学中的问题情境，这样可以起到事半功倍的效果。
臂如，教师在讲授“统计”相关的课程时，教师可以引导和鼓励学生去自主进行调查问卷，可以调查班级中学生每天早餐吃什么、班级中男女身高和体重数据、学生上学都选取什么样的交通工具等，学生通过小组合作的形式进行调查、记录和整合，不但可以有效的节约时间，而且也可以最大程度上体现教学效率和教学质量。
四、凸显竞争元素，促进合作交流活动的开展
针对于这个阶段的学生而言，他们大多都体现出争强好胜的性格，大家都希望自己的看法、观点可以得到大家的认可和选取，想要受到老师的表扬以及其他学生的刮目相看，需要在学习中建立起强大的自信心，这些对于学生后续的学习生活都可以体现出巨大的作用。因此，教师可以在教学中凸显竞争的元素，给予学生更多展现自己才能的机会，这种方式除了可以帮助学生更好的建立自信心以外，还可以帮助学生巩固所学知识点，进一步加深相关知识的记忆程度。
臂如，学生在学习“小数的性质意义”时，学生通常都会对于这部分知识概念理解不清晰，因此，教师可以设计一些竞技环节让学生以组为单位进行对抗，如，教师将学生分为5各小组，每个小组都给20块钱的启动资金，然后在屏幕上“杂货铺”中标出各个物品的价格，橡皮1.5元、铅笔0.5、汽水2.5等等，然后为学生设计出几条采购线路，在相同的时间内供学生进行依次解答，最后选取最为正确且迅速的小组给予鼓励与奖励。
综上所述，教师为了更好的体现出小组合作学习模式的教学优势，则需要不断地优化自身教学环节，要做到主动适应时代变化的主旋律，站在学生的角度去看待相关问题，与学生建立有效的联系，让学生更为主动地去参与到课堂活动当中，进而有效提升学生数学综合水平。
参考文献：
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