王媛媛
陕西省延安市延安育才学校 716000
摘要：随着新课改的不断推进，在小学数学教学中应用信息技术已经成为了小学数学教师优化课堂教学模式，提升课堂教学质效的根本方式。众所周知，信息技术网络化教学是基于互联网的一种现代化教学模式，将其应用于小学数学课堂将有效锻炼学生的网络化学习能力。目前，已有很多的小学数学教师正在探究应用信息技术的方式方法而且已经取得了不少的研究成果，本文将根据这些研究成果进行如下分析，希望能为各位小学数学教师提供切实可行的教学方案。
关键词：信息技术；小学数学课堂；应用策略
新课改背景下，小学数学教学中应用信息技术对优化学生的学习思路和方法，树立现代化网络学习观念等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化信息技术教学方法作为促进小学数学教学发展的重要途径和方式，需要小学数学教师继续在现代教育领域中进行深入研究，借助网络信息技术，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版小学数学材料。
一、小学数学信息技术运用的必要性
（一）将抽象意境具象化
对于传统的教学方式而言，很多的教师在教学过程中往往都是采用一些板书式、读本式的教学，这样的教学方式，无法精准、生动、灵活地展示一些抽象的数学概念，特别是图形几何类知识，学生在学习时仅凭想象，不仅困难，而且容易落入思维怪圈，使其认知思维受到限制，不利于学生的想象力拓展。而信息技术借助自身优势，可以让抽象的数学知识形象生动的展示在学生面前，学生就不用仅凭想象去思考问题，依据信息技术提供的视频直观理解知识内容，降低学习难度的同时激发学习兴趣。
（二）拓展学生视野，培养学生数学素养
“互联网+”视域下，信息技术已经成为新时代教育必不可少的辅助型工具，无论是推进教学方式的转变上，还是教学资源的补充上，它都能发挥着重要的价值。从实际的教学情况分析，信息技术具有十分丰富的教学资源，这对有限的数学课本知识是很大的补充。因此，借助于信息技术对学生进行数学教学效果肯定有出人意料的结果，借助于信息技术所包含的丰富信息资源对学生进行教学，一方面既可以让学生全面学习和理解课本知识，另一方面，借助信息技术拓展许许多多的新知识，可拓展学生视野，进而培养其数学素养。
二、信息技术的优点
信息技术有很多的教学优势，大致包括便捷性、趣味性、人性化三个方面，下面以人教版小学数学《数的顺序比较大小》为例进行分析。
所谓便捷性就是教师可以快速的展示知识，包括数字、公式、数据间关系的变化过程等等，比如在比较34和52两个数的大小关系时，教师利用多媒体设备展示这两个数字，无论以何种方式展示两个数的比较过程都很容易，用不着在黑板上写写画画，大量节省教学时间。
所谓趣味性就是教师可以趣味化展示知识，比如在比较34和52时，可以用动画方式，把2、3、4、5四个拟态成4个大小不一的人，比较3和5时，大人就把小人打倒了，这种比较方式更加有趣，符合幼儿对数字大小的直观判断方式，可有效激发学生的学习兴趣。
所谓人性化就是教师可以利用信息技术引导学生互动交流，使其真正成为学习的主人。比如在比较多组数的大小关系时，教师可以组织“我们来比赛”游戏，教师用多媒体制作小游戏，学生比较两个数的大小，多媒体根据结果给出绿灯（表示正确）和红灯（表示错误）两种标识，通过逐层闯关的方式营造紧张激烈的课堂学习氛围，自然就能提升课堂教学效率和质量。
三、信息技术的弊端
信息技术除了有无可比拟的教学优势之外，还有一些教学弊端，作为教师，不能无视这些弊端，要懂得利用和转化它们，这样才能最大限度的发挥信息技术的教学作用。总的来说，信息技术的弊端主要包括以下两点：第一点，无论是教师还是学生，长期处于信息技术教学环境当中会不自觉的产生技术依赖，教师的某些教学技能会因此退化，学生更是会出现没有信息技术辅助就不会学习的情况。第二点，教师在利用信息技术的时候往往会将过多精力放在课件设计方面，往往把课件做的花里胡哨，但教学内容平淡无奇，虽然能激发学生的学习兴趣，但却很难收获现实的教学成效。
四、解决措施
根据上述对信息技术的有点和弊端进行分析，笔者认为重点在于教师要认清信息技术作为教具，在小学数学课堂中是什么定位。笔者认为，信息技术只是众多教具中的一种而已，教师利用它只是为了简化教学工作，提升教学效率，不管应用什么样的教学技术，都需要紧紧围绕教学目标和内容，这样才能扬长避短，发挥信息技术最大的教学作用。
比如在教学人教版小学数学《100以内数的认识》时，无论教师用动画还是图片展示不同的数字，核心还是要让学生认识、会写这些数字，所以关键的教学环节应是学生自主练习，教师可利用多媒体的便捷性、趣味性、人性化展示知识并组织“我是写数字”游戏，但整个教学过程应体现在“学习实践”环节，只要教师能够适时适当地利用信息技术，就不会让自己和学生形成技术依赖，极大降低信息技术对正常教学过程的干扰性。
结束语：
综上所述，应用信息技术是新课程理念思想指导下小学数学教学改革的重要措施。作为小学数学教师，应当明确信息技术的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式，积极优化信息技术教学方法，进而优化小学数学教学课堂。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位小学数学教师提供有效的教学帮助。
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