王玉萍
潍坊中新双语学校 261041
摘要：随着素质教育和新课改的不断深入，各种新兴的教学模式和教学方法，逐步运用到了小学教学的课堂当中。本文主要介绍的是情境教学法在小学数学教学当中的应用，以供大家参考和阅读。
关键词：情境教学法；小学数学；应用策略
前言：
随着新课程改革的提出和深入实施，小学教育对学生的培养不再仅仅是对学生进行知识内容的传授，更重要的是培养学生的综合能力，以此贯彻素质教育的理念。情景教学法是一种全新的教学模式，它能够很大程度上激发学生对于数学学习的兴趣，有效地提高数学教学的质量和效率，目前情景教学法已经被新课标列为一种十分有效果并且重要的教学方法。
一、小学数学教学中情景教学法存在的问题
（一）教师对新课改的认知存在偏差
任何的教学方法和教学理念，最终的目的都是为了提升学生对于学习的兴趣，培养学生的综合素质发展，情景教学法也是如此。在新课改的影响之下，很多教师都已经认识到了情景教学法的重要性，并且能够在小学数学课堂的教学当中运用情景教学法展开教学，但是仍然有很大一部分老师对情景教学法的认知存在有偏差，导致在教学过程当中缺乏灵活性和时效性，没有真正地将情景教学法的价值和作用体现出来。例如，过于泛化的去开展情景教学法，没有进行良好教学情境的设置，或者是过分地去注重情景的设置，而忽略了教学的实质，导致教学内容与教学目标之间的脱节。这样的教学模式虽然能够提升学生的学习兴趣，但是却没有真正使学生的综合素质获得提高[1]。
（二）课堂的开展脱离了现实生活
有的教师在教学过程当中，对新课改表现得过于热情，迫切的进行观念的改革，过分的沉浸于教学情境的设置，导致在使用情境教学法进行教学时，所设置的情境脱离了学生的实际生活、学习特点、心理发展等方面。在这样的教学模式之下，学生不仅不能提高对数学课程的热情和兴趣，还有可能导致学生对数学课程产生很大的疑惑。小学阶段的学生身心发展尚未成熟，身体的各项机能正处于不断发展的阶段，在这个阶段对学生进行思维能力、想象能力和空间能力的培养，能够收到意想不到的成效。但是，如果教师过分的执着于传统或是过度的创新教学模式，都会导致学生等学习兴趣降低，不利于学生的综合、全面发展。
二、情景教学法在小学数学教学当中的正确应用策略
（一）利用小游戏，创设有趣的教学情境
教师在运用情境教学法进行实际的数学教学时，应当积极创建有趣的教学情境，创设各种各式各样的趣味游戏，为学生营造轻松欢快的学习氛围，引导学生积极主动地展开探索，提高数学课堂的实效性[2]。
例如，在学习“方向与位置”这一课程时，教师可以根据班级里面学生的分布在黑板上画出简易的学生分布图，例如班里面有40个学生，每一行有8个学生，共5列，就画一个8×5的图，学生用圆圈去代表。让学生去看黑板上的学生分布图，准确的指出课代表的位置在哪里？班长的位置在哪里？某某某同学的位置在哪里？并用数去介绍具体的学生位置，让学生更好地了解位置的重要性。通过这一个小游戏可以迅速地激起学生学习的欲望，调动整体课堂氛围，在提问的同时提升学生的代入感，不仅提问的同学进行思考，其他同学作为这一整体的一部分都参与到思考当中。让回答对问题的学生产生成就感的同时带动了其他学生的积极性。从始至终让学生处于欢快的学习氛围之中，有效地提升了学生对数学探索的兴趣。
（二）创建多媒体数学教学环境
随着社会的发展，我国对于互联网应用的技术越来越成熟，现如今互联网已经走入到了教育领域当中，为教育事业贡献自己的力量。在实际教学的过程当中，小学数学教师应当摒弃传统的教学模式，不需要一直用枯燥的板书形式进行授课，可以借助多媒体的力量，运用计算机将教学过程当中的重点、难点，形象直观地展现到学生面前。比如说教师可以利用多媒体为学生演示长方形正方形的直观图，运用计算机技术将图形进行放大、旋转、缩小等，有效地培养学生的空间能力和几何概念。
（三）创设生活化的数学教学环境
数学是一门理论性、逻辑性比较强的抽象性的学科。对于小学生来说，他们通常会觉得数学这门课程较为复杂，所以，教师应当积极地将数学知识和学生的实际生活相联系，创设良好的生活化的数学教学情境。在这样的教学情境之下，学生运用数学知识点解决生活当中实际问题的能力也能够得到有效地提升。
例如，在学习长方形和正方形时，教师可以让学生寻找日常生活当中的常见的长方形和正方形，并积极的借助教室内的各种物体。比如粉笔盒、铅笔盒等，让学生数一数一个粉笔盒包含有几个正方形，一个铅笔盒包含有几个长方形，这样能够加深学生对于数学知识的理解，提升数学教学的有效性。
总结：
总而言之，教学情境法能够有效地提高小学数学教学的质量和效率。教师在构建教学情境时，应当以学科的内容和本质为基础展开，使学生对数学这门课程产生兴趣，让学生在一个愉快轻松的氛围当中，获得相关知识点的学习，提高学生的数学素养。
参考文献：
[1]卢晓霞.浅谈小学数学情景教学[J].科学咨询,2020,(15):246.
[2]王寸平.小学数学情景教学方法探究[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):32-33.