田金满
贵州省兴仁市城北街道办中心学校 562300
摘要：随着新课改的推进，新课标给数学教学所提出的教学要求也随之发生了变化。其要求教师在教学中不仅要能承担起知识教学的责任，也要能实现对学生学习能力的有效培养，为了实现这一目的，教师就需要能结合教学实际作出相应的调整。
关键词：小学数学；自主学习能力；教学研究
在科技迅猛发展的时代，学生的综合发展越来越重要，单独依靠教师的讲解无法满足学生的发展需求，也无法提升学生的综合素质。一个人只有不断学习和不断完善自身能力，才能跟上时代的发展脚步。小学生正处于快速成长时期，他们的学习能力关系到他们的全面发展，只有不断学习和超越自我，才能让自己更加优秀。但是小学数学抽象性更强，要想提升小学生的数学能力，除了需要教师的教学指导外，还需要学生的自主学习。为此，数学教师应加强学生的自主学习指导，让数学课堂更加有生机与活力，提升学生的数学综合能力。
一、自主学习的概念及特点说明
作为一类常见的学习形式，自主学习旨在发挥出自身的学习能力。对于学生而言，培养自主学习的习惯，可以使其能够在自学的时候及时发觉显现出来的问题与不足，经过分析后，制定出合理的解决办法。对比以往的学习方式，自主学习强调提高学生自主学习的水平。在此过程当中，学生能够结合自身的实际情况，科学安排学习时间，采用灵活的学习方式，完成学习任务。
自主学习包含了以下几方面特点：其一为能动性。所谓能动性，针对的是基于人的主观意识下发生的活动带给客观世界的反作用影响。其二为独立性。作为一种学习状态的表现，在自主学习中十分明显。其三为有效性。利用自主学习的形式，可以提升学习效率，达到既定的学习目标。
二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略
（一）制定自主目标
针对当前学生缺乏学习目标和计划的现状，数学教师应指导学生制订一定的学习计划，激励学生养成反思和自我激励的习惯。比如:在平时的作业中，引导学生在完成作业之后要及时检查自己的作业情况，如果发现有疑点的地方，要及时查找原因，并进行学习方法和思考方式的完善;在考试之后，试卷发放到学生手上时，让学生总览一遍试卷找到自己的问题，然后分析自己为什么出错，并作出正确的解答，避免下次再出错。数学教师要监督学生明确自己的学习目标，在目标的制订上，要求学生制订通过努力就能完成的目标，而不是遥不可及的目标。一旦制订了学习目标，学生就会产生一定的紧迫感，学习的自主性自然提升。
（二）开展生活教学
开展小学数学教学工作的过程中，教师应该注重生活化教学方式的运用，以此提高学生在数学课程学习方面的热情和积极性。所以，教师需要紧密结合学生的具体状况，采用合理的教学方法，实现数学教学和现实生活之间的紧密结合。
通过积极组织学生参加各种类型的生活化数学教学活动，使学生能够有效利用相关的数学知识，实现对现实生活问题的解决，达到最终的小学数学教学目标。例如：教师进行《100以内的加法和减法》这节课讲解的过程当中，首先为学生详细讲解20以内数字的计算方法，接着带领学生开展“买卖”活动，选取两个学生，其中一个扮演文具店的售货人员，另一个扮演顾客，其中，笔记本的单价为3.5元、铅笔的单价为2.5元、文具盒的单价为4元，顾客能够任意对店中的商品进行购买：我想购买2个文具盒、2支铅笔、2本笔记本，需要付多少钱？当学生回答之后，由售货人员说出答案，交给顾客进行判定，明确付钱总数是否正确。此时，教师继续提问：“同学们，你们觉得他们俩的回答是对的吗？”，由此可见，生活化教学方式的应用，可以吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，而且对学生自主学习能力的培养也非常有益。
（三）注重自主训练
数学教师不仅要向学生传播数学知识，更要帮助学生完善学习方法，提升课堂的教学效果。针对当前学生缺乏自主学习的动力，数学教师要针对学生进行自主学习方面的训练，让学生意识到自主学习的重要性。具体而言，数学教师可以转换传统的教学观念，转变传统的教师“独角戏”，在课堂上将学生的地位体现出来，让学生享受一定的主人翁待遇。数学教师要注重激发学生的数学思维，让学生在合作讨论中解决数学问题，丰富学生解题的方法，提升学生的学习意识和学习能力。
（四）培养意识习惯
学生的学习自信是提升学生自主学习的基本条件，数学教师应在具体教学中培养学生的自主学习意识，让他们在自主中获得学习的自信，提升数学能力。小学生正处于学习习惯养成的关键时期，在教学中，数学教师应教给学生一定的解题方法，让学生具备解题的能力。经过多年的教学，我发现那些学习落后的学生更希望得到教师的鼓励和支持，所以，在教学中，我尽力发现学习落后学生的亮点，并给予学生鼓励。一旦学生取得了一定的进步，我会鼓励他们再接再厉挑战更有难度的知识领域。如此，学生为了再次取得进步，就会自觉加入学习队伍中，取得更大的进步。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过说明自主学习的概念及特点，并且分析了小学数学教学中培养学生自主学习能力的实践作用，同时提出了小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略：实现自主学习理念在数学教学中的渗透、注重生活化教学方式的运用、开展自主探究学习活动，训练学生独立思考的能力。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教学工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便增强小学数学教学中培养学生自主学习能力的实际效果，进而推动我国小学数学教育事业的不断发展与进步。
参考文献：
[1]钟梅华.小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探微[J].数学学习与研究，2017(24):102.
[2]马玲.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(10):184.
[3]杨中务.小学数学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(09):181.