谢建国
福建省泉州台商投资区第七实验小学 福建 泉州 362000
摘要：在教育体制深入改革的时代，基础教育成为了教育的重心，不仅贯彻了党的教育方针，也是培育我国社会主义接班人的重要手段，实现真正教书育人的教育功能。在基础教育阶段，小学班主任教师充分发挥自身作用是至关重要的，对学生做人做事都有着重要的影响作用和指引。因此，小学班主任应该对自身管理模式进行调整和创新，摒弃传统的陈旧的管理模式，通过构建班主任与学生之间的和谐关系，以此来提升班级管理工作的效率，为促进学生身心健康发展奠定基础。本文将通过对班主任管理工作现状进行分析，探讨有效的构建策略，旨在实现班主任与学生和谐关系的构建，促进管理工作的有效性提升。
关键词：小学班主任；管理工作；和谐关系；构建；策略
引言：在素质教育实施下，对学生进行有效的教育管理工作成为了当下的突出问题。想要保障学生学习成绩的进步和身心健康发展，必须要提高学生管理工作的有效性，通过构建班主任与学生之间和谐的师生关系为切入点，促进班级管理工作的顺利开展。小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，其具有较高的敏感性，构建和谐的师生关系不仅能够让班主任及时获取学生的动态，对此采取有效的措施，从而引导学生健康发展，还能让学生积极配合教师的管理工作，能够有效的提高班级管理工作的效率，实现管理工作的有效性。
一、小学班主任在管理工作中存在的问题分析
1.思想观念落后。在小学班主任管理工作中管理理论是实现工作开展有效性的核心，对管理开展的效率有着最直接的影响。但是就目前小学班主任管理工作来看，很多班主任的管理思想较为落后，对学生进行强制管理和教导式管理，这严重限制了良好师生关系的构建，对学生健康发展有一定阻碍作用。还有部分班主任受传统管理理念的影响，只重视学生的学习成绩的管理，不顾管理手段的科学性和合理性，只要能够提高学生的学习成绩即可，这种管理理念导致班主任忽略了师生关系对管理工作的积极作用，不重视师生和谐关系的构建，长期如此，不仅影响了班级管理工作的效率，对学生发展也会造成一定的负面影响。
2.缺乏沟通。沟通是小学班主任管理工作有效开展的关键，通过沟通班主任能够掌握学生日常生活中和学习过程中的想法，有利于班主任对学生在成长、学习中存在的问题进行及时处理和引导。
但就当前班主任管理工作开展情况发现，在管理管理过程中班主任与学生之间的沟通是十分缺乏的，导致班主任对学生最基本的情况和心理状态都无法准确掌握，不仅难以增进与学生之间的距离，不利于师生和谐关系的构建，也严重阻碍了班级管理工作的有效实施。交流和沟通是班主任管理工作中必不可少的一个重要环节，班主任不重视与学生之间的有效沟通，将会导致管理工作混乱，难以有效进行下去。
二、小学班主任管理工作中与学生构建和谐关系的有效策略
1.树立榜样。小学阶段的学生具有很强的模仿能力，班主任是学生除同学、任课教师以外，密切接触次数最多的教师，班主任个人行为方式对学生发展好坏有着深刻的影响，其一举一动都会被学生看在眼里，记在心里，从而对班主任的行为进行模仿和学习。因此，班主任在管理过程中应该提高个人素养，为学生树立良好榜样，从学生日常生活中和学习中对其进行潜移默化的影响，帮助学生从一点一点受到良好思想观念和道德行为的熏陶。这样的教学过程不仅能够促进班主任教学工作的开展，还能提高学生对班主任的信任，建立良好的信任是提高管理质量和工作效率的重要方法之一。与此同时还能使班主任和学生之间产生情感上的共鸣，实现良好和谐关系的构建，为管理工作有效开展奠定基础。
2.加强交流和沟通。在班主任管理工作中，沟通交流是提高管理工作效率的有效办法，也是构建和谐师生关系的关键和前提。因此，班主任应该提高自身的沟通能力和交流技巧，通过有效的沟通方式拉近与学生之间的关系，促进和谐关系的构建。小学生心思敏感又对教师充满崇拜，所以班主任教师对其的关注和关心，能够对学生形成一种无形的激励，有利于学生对自身进行管理和约束，进而能够促进管理工作效率的提升。例如，班主任在面对不同学生时要采用不同的沟通方式，针对学习成绩较差的学生，他们本身自信心受到成绩的打击，对待事物有一种消极心态，班主任与其进行沟通时，要尽量站在学生的角度对问题进行思考，多听听学生内心的想法，并对其进行鼓励，这样才能让学生勇于发表自己的看法，班主任能够对其的学习动态和心理动态进行准确的掌握，再通过对学生实际情况的了解采取相应的解决方法，这样具有针对性的管理，易于学生接受，还能高效的解决出现的问题，促进管理质量的提升。如果班主任不分青红皂白，只对自己掌握的表面现象进行评价，对学生进行非常严厉的批评，将会严重打击学生的自信心，还会导致学生对班主任产生排斥心理，不利于班主任和学生之间和谐关系的构建。
结语：在班主任班级管理过程中，构建和谐的师生关系是促进管理质量提升的重要策略，也是促进学生全面发展的前提。班主任要对当下管理模式进行深入的思考和反省，对管理理念进行更新，通过以身作则为学生树立榜样，增进师生之间的距离，再采用积极沟通的管理方法，促进管理工作的有效性，进一步落实师生和谐关系的构建，进而促进班级管理工作的有效性。
参考文献：
[1]付爱玲.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊,2019(1).
[2]李兴元.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].课程教育研究,2019(41).