谢建国
福建省泉州台商投资区第七实验小学 福建 泉州 362000
摘要:在教育体制深入改革的时代,基础教育成为了教育的重心,不仅贯彻了党的教育方针,也是培育我国社会主义接班人的重要手段,实现真正教书育人的教育功能。在基础教育阶段,小学班主任教师充分发挥自身作用是至关重要的,对学生做人做事都有着重要的影响作用和指引。因此,小学班主任应该对自身管理模式进行调整和创新,摒弃传统的陈旧的管理模式,通过构建班主任与学生之间的和谐关系,以此来提升班级管理工作的效率,为促进学生身心健康发展奠定基础。本文将通过对班主任管理工作现状进行分析,探讨有效的构建策略,旨在实现班主任与学生和谐关系的构建,促进管理工作的有效性提升。
关键词:小学班主任;管理工作;和谐关系;构建;策略
引言:在素质教育实施下,对学生进行有效的教育管理工作成为了当下的突出问题。想要保障学生学习成绩的进步和身心健康发展,必须要提高学生管理工作的有效性,通过构建班主任与学生之间和谐的师生关系为切入点,促进班级管理工作的顺利开展。小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段,其具有较高的敏感性,构建和谐的师生关系不仅能够让班主任及时获取学生的动态,对此采取有效的措施,从而引导学生健康发展,还能让学生积极配合教师的管理工作,能够有效的提高班级管理工作的效率,实现管理工作的有效性。
一、小学班主任在管理工作中存在的问题分析
1.思想观念落后。在小学班主任管理工作中管理理论是实现工作开展有效性的核心,对管理开展的效率有着最直接的影响。但是就目前小学班主任管理工作来看,很多班主任的管理思想较为落后,对学生进行强制管理和教导式管理,这严重限制了良好师生关系的构建,对学生健康发展有一定阻碍作用。还有部分班主任受传统管理理念的影响,只重视学生的学习成绩的管理,不顾管理手段的科学性和合理性,只要能够提高学生的学习成绩即可,这种管理理念导致班主任忽略了师生关系对管理工作的积极作用,不重视师生和谐关系的构建,长期如此,不仅影响了班级管理工作的效率,对学生发展也会造成一定的负面影响。
2.缺乏沟通。沟通是小学班主任管理工作有效开展的关键,通过沟通班主任能够掌握学生日常生活中和学习过程中的想法,有利于班主任对学生在成长、学习中存在的问题进行及时处理和引导。
但就当前班主任管理工作开展情况发现,在管理管理过程中班主任与学生之间的沟通是十分缺乏的,导致班主任对学生最基本的情况和心理状态都无法准确掌握,不仅难以增进与学生之间的距离,不利于师生和谐关系的构建,也严重阻碍了班级管理工作的有效实施。交流和沟通是班主任管理工作中必不可少的一个重要环节,班主任不重视与学生之间的有效沟通,将会导致管理工作混乱,难以有效进行下去。
二、小学班主任管理工作中与学生构建和谐关系的有效策略
1.树立榜样。小学阶段的学生具有很强的模仿能力,班主任是学生除同学、任课教师以外,密切接触次数最多的教师,班主任个人行为方式对学生发展好坏有着深刻的影响,其一举一动都会被学生看在眼里,记在心里,从而对班主任的行为进行模仿和学习。因此,班主任在管理过程中应该提高个人素养,为学生树立良好榜样,从学生日常生活中和学习中对其进行潜移默化的影响,帮助学生从一点一点受到良好思想观念和道德行为的熏陶。这样的教学过程不仅能够促进班主任教学工作的开展,还能提高学生对班主任的信任,建立良好的信任是提高管理质量和工作效率的重要方法之一。与此同时还能使班主任和学生之间产生情感上的共鸣,实现良好和谐关系的构建,为管理工作有效开展奠定基础。
2.加强交流和沟通。在班主任管理工作中,沟通交流是提高管理工作效率的有效办法,也是构建和谐师生关系的关键和前提。因此,班主任应该提高自身的沟通能力和交流技巧,通过有效的沟通方式拉近与学生之间的关系,促进和谐关系的构建。小学生心思敏感又对教师充满崇拜,所以班主任教师对其的关注和关心,能够对学生形成一种无形的激励,有利于学生对自身进行管理和约束,进而能够促进管理工作效率的提升。例如,班主任在面对不同学生时要采用不同的沟通方式,针对学习成绩较差的学生,他们本身自信心受到成绩的打击,对待事物有一种消极心态,班主任与其进行沟通时,要尽量站在学生的角度对问题进行思考,多听听学生内心的想法,并对其进行鼓励,这样才能让学生勇于发表自己的看法,班主任能够对其的学习动态和心理动态进行准确的掌握,再通过对学生实际情况的了解采取相应的解决方法,这样具有针对性的管理,易于学生接受,还能高效的解决出现的问题,促进管理质量的提升。如果班主任不分青红皂白,只对自己掌握的表面现象进行评价,对学生进行非常严厉的批评,将会严重打击学生的自信心,还会导致学生对班主任产生排斥心理,不利于班主任和学生之间和谐关系的构建。
结语:在班主任班级管理过程中,构建和谐的师生关系是促进管理质量提升的重要策略,也是促进学生全面发展的前提。班主任要对当下管理模式进行深入的思考和反省,对管理理念进行更新,通过以身作则为学生树立榜样,增进师生之间的距离,再采用积极沟通的管理方法,促进管理工作的有效性,进一步落实师生和谐关系的构建,进而促进班级管理工作的有效性。
参考文献:
[1]付爱玲.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊,2019(1).
[2]李兴元.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].课程教育研究,2019(41).