赵学建
四川省广汉市新丰第一小学 618300
写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。但是，在日常的写字教学中，尽管我们的老师讲得很卖力，可学生就是写不出象样的字。写字教学的效果很不乐观，一部分小学生到了小学毕业也写不出一手象样的钢笔字。小学生学习书法并不是人人都要当书法家，最重要的是把字写好，写得美观、漂亮，也写的快一些，为我们的学习、工作和生活服务。我认为要让小学生真正迷上书法，必须做到以下几点：
一、教小学生写字，应从执笔入手。
要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。老师应教给学生执笔方法：大拇指和食指要捏在离笔尖约一寸的笔杆上，大拇指稍后，中指第一关节侧面在内侧抵住笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指旁，并向手心弯曲，笔杆斜靠在虎口第一关节附近，虎口成扁圆形，笔杆和纸面成40度左右的倾斜度。为了便于学生记忆，老师还可以把它编成顺口溜：“写字时候身坐正，距离桌沿要一拳，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手握笔杆中下方，抓直毛笔才能成。”，还要随时提醒学生注意“三个一”。最后在学生掌握正确的握笔方法基础上，进行严格的训练，对不合理的地方耐心纠正，直至形成良好的书写习惯。
二、写好基本笔画、记准间架结构
1、向学生介绍汉字基本笔画（点、横、竖、撇、捺提、挑、折等），及其特点、运笔过程（起笔、行笔、收笔）、运笔方法（尖锋落纸，中锋行笔，提、按、顿、折、转）。并在投影仪上示范，再后让学生在基本笔画描红本上摹练。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称占有极重要的地位。让学生认识基本笔画名称，以及每一笔的特点和书写方法，是写好汉字的首要任务。要求学生要做到横平、竖直、撇尖、捺有力。
此外，还要让学生认识独体字作偏旁时笔画有变化，如女、马、立、土作偏旁时，最后一画变为提；火、木、禾、米作偏旁时，最后一笔捺变点。
2、汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数量最多。写这类字要求学生做到左、右两部分基本等高，例如：“颜”；上下结构的字布局要匀称，如“是”；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“树”； 上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“竟”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。在掌握基本笔画写法的基础上，指导描红。描红时，先观察该字总的体势，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小，并找出该字的主笔。开始时可以看一笔写一笔，以田字格或米字格的练习本进行练习，漫漫过渡到把每个结构看成一个小小的整体，注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明。在临习多遍，对该字的笔画、体势比较熟悉的情况下，然后在头脑里回忆一遍，做到“意在笔先，胸有成竹”。待把一个字一气呵成后，再与原字进行对照，找出差距，分析原因，进行改正。
三、掌握笔顺
笔顺是一个字的书写顺序，是在长期实践中总结出来的。按笔顺书写，容易把字写好，也能加快写字速度。要让学生注意到，写一个字，往往是几种笔画的综合运用。如“渴字”就包括从左到右，从上到下，先里面后封口等几种笔顺原则的运用。当然还有很多字有自身的特点，如“也”字，要先横折钩，再写竖，最后写竖弯钩。再比如“与、女、心”等字，都要具体指导。学生写字时，要求他们掌握汉字的笔顺规则，按照“先横后竖，先撇后捺，从上到下。从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边”等笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。
培养学生的书写能力，除自身努力外，还需要老师、家长的帮助。人人喜欢听好话，小学生就更是“好表扬”，在他们初学写字时，更是鼓励他们学习的重要手段。只要有进步就一定要多表扬，多鼓励。即使有时写得不太好，也千万不要批评和挖苦。让学生产生一种愉快的情感体验，这样就会有效的调动学生的积极性，达到书写规范，美观，端正的目的。