李嘉陵
重庆职工会计专科学校
摘 要：本文通过对汽车前照灯检修课的理实一体教学方法分析，从它的综合性和可操作性等方面出发，强调了这本堂课对于汽修专业同学的重要性，并通过从调动学生积极性、组织好课堂教学、利用好学校有限的硬件设施以及理实一体化教学模式等方面着手，提出了汽车前照灯检修理实一体教学方法。
关键词：教学方法 操作技能 合作学习
汽车电气技术的发展，各类汽车电气电路产品被广泛应用于汽车领域，本人通过对汽车前照灯检修课理实一体教学进行剖析、探讨汽车电气理实一体教学的模式。我校汽修类专业都开设了《汽车电气设备构造与维修》课，其教学目的是：使学生具备汽车电气设备检查的理论知识和从事汽车电气设备维修的基本技能，能够培养学生成为汽车维修和、汽车制造的第一线的高素质劳动者。本堂课是《汽车电气设备构造与维修》课中很重要的一堂课，它能起到承上启下的作用。在教学的过程中要确立以知识为基础，以能力为本位的教学指导思想，通过各种教学方法调动学生的学习积极性和培养学习兴趣，让学生掌握基础知识和操作技能，使得为学生更好步入工作岗位。
一、本课程的特点
（一）综合性强
本堂课从前照灯、灯具、开关、导线、保险、线束和插接器的结构、工作原理、技术参数进行讲解，逐级安装成电路、通电检查。对于学习汽修专业的学生每一个环节今后可能都是要面对的工作，所以本堂课程对学生的价值是不言而喻的，同时这也是本堂课程综合性强的突出表现。对于综合性强的专业课程，对学生的基础要求就比较高，但是就职校的学生而言，这恰巧就是弱点，应用的知识多了，不懂的也就多。具体的综合性还体现在：
1、元件类型多、花样多不容易记忆。如就前照灯有不同功率、不同材料、不同的标志方法就有很多种。
2、连接装配工艺呈现多样化。除了焊接外，还有压接、绕接、胶接等，而这些装配技能不经过动手是很难掌握的。
3、装联工具的自动化及专用化。采用电动工具、自动捻线机等众多的专业设备，这些自动化设备的应用大大提高了电子产品的可靠性和生产成本，但由于实习设备的局限性又无法一一给学生呈现。
（二）可操作性强
本堂课是操作性很强的理论课程，所以它对学生电气方面知识体系的形成，尤其是对操作技能水平、动手能力的提高有着非常重要的作用，通过这门课程的学习和实习，掌握了汽车电气元器件的识别和使用方法，以及电路的分析能力等，同学们就可以自己找些电路，根据自己兴趣爱好制作一些自己感兴趣的汽车电子产品。
（三）形象性
在同学们原来所学的《汽车电工电子基基础》，所谓的电灯、开关、导线、保险等器件都不过是一个个符号而已，虽然清楚它的工作原理和作用，但是对于这个符号的具体“长相”还不曾相识，因为汽车家电器都穿了“衣服”，可能有少许的同学曾经看见过汽车电器的个别元器件，但是对于里面各种各样的元件却知之慎少。
（四）枯燥性
内容枯燥也是所有专业课程的一个特点，本堂课虽然教学内容明确，学习内容充实紧凑，但是在教学的过程中却也遇到了这样的难题，主要是学生在学习的过程中容易枯燥和厌烦，随着时间的推移，所学内容越来越难，再加上枯燥的内容，同学们的学习兴趣和耐心会减弱，新鲜感也没有了，好奇心也没有了，所以很容易疲倦，而且有些同学学习基础差，分析能力较差，在这种挫折下，就很容易气馁和放弃，在平时教学中要注意克服平铺直述的教学方法，尽量采用多种教学方法把枯燥的内容讲的生动形象些。
二、充分调动学生积极性，组织好课堂教学
（一）多动手，激发学生学习兴趣。
在教学的过程中可以根据本课程的特点，教师可以多搜集些元器件或者整机装配方面的实物进行演示，讲解其用途和应用以及装配程序，再要求同学们根据自己的体验举出一些类似的应用的实例，以加深同学们的印象，这样可以使得学生获得更丰富的感性材料，把理论和客观事物联系起来，帮助学生形成概念，揭示原理、法则。同时，还可以引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激发学生积极思维，有助于学生形成良好的学习习惯。
（二）明确教学目的与要求，让学生做到有的放矢。
教学的最终目的是让学生掌握相应知识点，而每堂课都有不同的教学目的和教学要求，所以每堂课开始的时候，教师应明确地告诉学生本节课程学习目的、要求，让学生做到有的放矢，这样在学完本节内容后，学生还可以对照学习目的，反馈检查是否已经达到了目标要求。如讲解电阻器这节的学习目的是：
（三）管理好课堂纪律，创造好的学习氛围。
纪律是学习的保障，中专学生的课堂纪律一直是带课老师最头疼的问题，没有好的课堂纪律就没有好的学习氛围，在上课的过程中，尽量要创造一种轻松和谐的课堂气氛，不要总是板着脸，严厉的批评有时候会起到反作用，如能够经常真诚的鼓励和表扬一些“捣乱鬼”的点滴进步，可能还会激发他们心中的上进心，这样就有利于维持好的课题纪律。
三、理实一体教学模式
（一）建立检查、反馈制度，及时了解学生的学习效果。
有检查就有压力，在教学过程中，教师要建立检查、评价、反馈制度。学生有检查的压力，亦能集中精力完成学习任务，如果没有压力，任学生想学就学，不想学就不学，也就无效率可言。在检查时，教师还要及时做出评价，及时反馈学生掌握情况，对于学生提出的问题要及时解答，这样也有助于提高教学效果，提高教学效率。
（二）因材施教，因人而异的选择安排实验内容
教学安排应由浅入深，由简单到综合，循序渐进的进行这是教学过程中必须要遵循的规律之一，要尽量做到人人都会做实验，人人都愿意做实验，才能调动学生学习的主动性。真正为学生服务，让每一个学生都动起手来，争取让每位学生在自己原有的基础上都有所收获。根据学生不同层次需要，培养学生能够正确地使用基本仪器设备，准确地取得实验数据。具有正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推理、做出结论的能力。以培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识。
（三）在教学中加入趣味成分，比如在装电路的时候开展“电路比美大赛”。
教学结束后，装的好的电路可以拿出来参加比赛，经过老师和学生评审团的评定后，评出几个最“漂亮”最合理的电路，给同学予掌声和分数的奖励，让学生在积极快乐的氛围中掌握新的操作技能，这利于学生开动脑筋，能促使学生积极思维，激发学生进入心求通、口欲言、手勤动的状态，使学生全身心投入到操作过程中，有效提高实验效率。
（四）成立互助小组，让动手能力强的学生带动差的学生。
在做实验的过程中，如果在有部分动手能力强的学生已经完成这个实验任务，老师可以在实验室宣布:某位同学已经成功的完成这个实现任务，有不懂的同学也可以请教他。这样让做完同学帮助没有做完的同学，有些学生对老师总是有点敬畏，有问题但是不敢问，在这种情况下，让好的学生带动差的学生，会形成一种积极互助的氛围，既增强了部分同学乐于助人的好习惯，增强了自信心，对那些害怕老师的同学也是一种帮助。
（五）建立分组合作学习小组，培养学生的合作精神
合作学习是现代教学理论中大力倡导的一种学习方法，主要是通过分组合作学习，指在培养学生在组内的合作精神和组间的竞争意识，这种学习方法在本堂程的教学中是可以应用的，分组时要遵循“组间同质，组内异质”的原则，保证开展公平、合理的竞争，让每个小组都有同样的成功机会，并能保证每位成员积极参与其中。
本文通过对汽车前照灯检修课的理实一体教学方法分析，从它的综合性和可操作性等方面出发，强调了这本堂课对于汽修专业同学的重要性，并通过从调动学生积极性、组织好课堂教学、利用好学校有限的硬件设施以及理实一体化教学模式等方面着手，提出了汽车前照灯检修理实一体教学方法。
总之，以上观点是本人在教学过程中的点滴体会，总结下来和同行共同探讨，以鞭策自己在今后的教学工作中能取得更好的教学效果，当然有些方法还有待于进一步实施和检验，希望同事们能提出宝贵的建议以共勉之。教书育人是个复杂的、多变的、长期的过程，只有全体教育工作者全身心的投入和不懈的努力才能做好这项神圣的工作，让我们一起努力为学生的美好将来共同奋斗。
参考文献：
1、唐守均，罗智强《汽车电气设备构造与维修》，西南大学出版社，2017。
2、路海东，《学校教育心理学》，东北师范大学出版社，2010年8月。
3、李军靠，茹宗志，《教育学教程》，西北大学出版社，2009年7月。
4、《教师上岗资格培训与继续教育辅导资料—教学法读本》，陕西省技工院校教师职称评审工作办公室编写，2007年6月。