刘玲伶1,白高洁2,包书芳3
广西玉林农业学校，广西玉林市，537000
【摘要】进入新世纪，随着我国经济社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，职业教育承担着为社会输送人才的重任，受到了社会各界的广泛关注。伴随着社会发展的需要，畜牧兽医行业在我国农业生产中起着举足轻重的作用，《中兽医学》作为中职畜牧兽医专业教学过程中的一门技能类科目，其教学对学生往后工作方向的选择影响重大。近些年来随着新教学理念的不断引进，在课堂中融入混合式教学模式，能大大提高教学质量。本文着重于研究如何在中职畜牧兽医专业《中兽医学》课程中融入混合式教学。
【关键词】《中兽医学》课程教学；混合式教学模式；教学改革
伴随着我国互联网技术的不断发展，导致职业教育发生了巨大的变化，传统的实习实训以及课堂讲授难以满足当前教育的需要，因此职业院校要充分利用当前各种资料，通过混合式教学，采取多种方法缓解当前因信息不对称导致的问题，从而提高教学质量。混合式教学指的是网络学习与传统教学的混合，是协作学习，自主学习，发现学习，接受学习之间的混合，是虚拟环境与现实课堂之间的混合，是线上交流与线下交流之间的混合，其最终目的是优化当前的教学效果，提高学生的学习积极性。在当前，混合式教学模式日益成为教学改革的重点。
《中兽医学》这门课程是畜牧兽医专业的技能课程，其具有较强的实践性和理论性，内容由中兽医理论基础知识、中草药、针灸等多个模块组成，传统的教学模式一般采用持续加课堂教学，但是在实际进行教学过程中，由于这一学科的知识点较多，在有限的课堂时间中教学任务难以完成，再加上这门课程理论较为抽象，学生对其缺乏主动性和学习兴趣，通过将混合式教学模式引入到这一学科的教学过程中，是解决当前难题行之有效的方法。
1.构建混合式教学模式
混合式教学模式是一种崭新的教学模式，通过借助互联网进行教育延伸和教育拓展。当前理论学家认为混合式教育模式主要包括4个方面，首先是对学习者的学习需求进行分析，其次是根据学习者的学习需求以及课程要求制定相应的评价标准和教学设计，然后对当前的教学资源进行有机整合，最后对教学计划进行跟踪实施，对整个教学过程进行科学评价。按照上述思路《中兽医学》在教学过程中需要搭建三个平台以及四个机制。
1.1搭建三个平台
三个平台指的是产教融合、跨界合作以及线上线下交互平台，进行混合式教学改革的第1步是创建产教融合平台，信息化和工业化的迅速发展以及深度融合带来了大量的新技术、新模式，这就要求学校对当前的教学模式进行创新，完善当前的组织形态以及服务供给，通过学校和相关企业共同培育人才，最终实现高素质人才的培养。线上线下交互平台指的是通过借助各个实训基地，让学生们能够将课堂中所学到的知识应用到实践中，通过网络渠道进行资源共享，学生们能够突破时间和空间的限制，学生利用课余时间对知识进行碎片化学习，帮助学生更好的掌握课程中的知识点。跨界合作平台是当前教学模式改革的重点，大量的研究表明，传统单一的教学模式以及教学方法难难以满足当前教学的需要，通过借助互联网的新工具，能够将资源进行有效的整合，满足学生学习的需要，摆脱学生学习的时间和空间限制，挖掘自身潜力，建立新的教学方法以及发掘新的教学资源。
1.2创建四个机制
四个机制指的是激励驱动机制，跨界整合机制，合作探究机制以及改进评价机制。跨界整合机制是当前的核心工作，通过借助互联网这一工具，采取多元化的方法和手段，将传统教学与网络教学实现融合，从而达到互为适合教学的理想状态，通过将多个学科理论知识进行整合吸取，构建符合《中兽医学》的教学理论基础。在混合式教学改革过程中离不开激励机制，通过将激励机制引入其中，实现整个教学模式的持续健康发展，在混合式教学模式建立过程中，一线教师需要耗费大量的时间和精力，保证教师的参与，离不开适当的激励。在教学过程中，学生需要拒绝各种诱惑，同样也离不开激励机制。合作探究机制帮助学生和教师之间建立良好的关系，通过探究学习，合作学习，学生的能力和知识都能得到逐步的发展与提升。通过借助改进评价机制，能够有效发现当前教学模式存在的问题，并针对存在问题进行不断的优化，促进混合式教学模式在《中兽医学》课程教学中的优化升级。
2.把课程改革实施的实际效果作为评价指标
在当前《中兽医学》教学评价过程中，有部分教师忽视了对教学评价方式的改革，依然通过传统的分数来对学生进行课程的学习评价，忽视了教学评价是否科学以及学生个体差异。传统的分数平衡往往使得学生在参与课堂活动中缺乏动力，难以发挥学生参与教学活动的优势。
随着科学技术的不断发展，教学过程中越来越多的现代化教育手段开始应用，在推进《中兽医学》课程改革过程中，应当将现代化教育手段与当前的《中兽医学》教学进行密切结合，给《中兽医学》教育带来新的体验和升级，通过将现代化教育手段作为突破口来对当前《中兽医学》进行改革。知识不仅可以从书本中得到，也能够从实践中得到，《中兽医学》是一门与生活实践联系较为紧密的学科，教师在《中兽医学》教学中培养学生的科学素养，不仅要在课堂教学中对学生进行潜移默化的影响，也要在课外活动中引导学生探索，拓宽其思维视野。
3.结束语
以上研究发现，通过将混合式教学模式融入在《中兽医学》教学过程中，能够有效拓展当前的教学资源，完善当前的教学内容，激发学生的学习主动性和积极性，激发广大教师的参与性，提高课堂的教学质量。随着互联网技术的不断优化和发展，混合式教学模式在课堂中必将发挥更大的作用。
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作者简介：刘玲伶，女，1987年9月，籍贯广西博白，汉族，大学本科，讲师，畜牧兽医。