段佳兰 王绍平
云南省禄丰县广通中学 651224
摘 要:学生是未来的花朵,学生的成长需要老师的关心,作为班主任不但要关心学生的学习,更应关注学生的行为习惯,关心学生的身心健康。在教育学生的过程中尽量缩短与学生之间的距离,真诚对待学生,尊重学生的人格,通过自身的言传身教做学生行为习惯的引路人。转变教育观念,把握住教育学生的时机,做学生的良师益友。
关键词:学生;教育;班主任
引言
记得有一则公益广告:一个乘务员指责一名乘客不讲卫生,随手把易拉罐扔到公交车的过道上,她弯下腰捡起易拉罐,然后打开车窗,把易拉罐扔到外面。从这则广告我们发现,这位乘务员有卫生意识,但她只顾公交车这个“小家”,却没有顾到像马路这样的公共场所的“大家”。由此,我想到了我们教师,特别是班主任老师在学生的心中地位是至高无上的,教师是人类灵魂的工程师,是教学过程的组织者、指导者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活,对学生的影响是深刻且巨大的。因此,从某种意义上说,学生身心能不能健康和谐的发展,教师的作用是至关重要的。
一、 从自身做起,做以身作则的班主任
1.做学生的良师益友
一直以来,中国的教育崇尚“严师出高徒”,长期以来,“严师出高徒”被看成是教育的训言。不可否认,历代“严师”确实为中国培养了一批又一批的人才,如毛主席的国文老师袁老师在毛主席就读湖南第一师范时对他的作文要求相当高。在素质教育改革的今天,仍有些教师为保持“严师”形象,对学生整天板着脸,让人无法亲近。这能和学生好好交流吗?其实,“严师”一词是指能严格要求自己的老师,这样的老师质朴方正,学识深厚,不怒自威,自然为人爱戴。如果你想成为学生的良师益友,就要想法缩短你与学生之间的距离,距离缩短了,交谈起来才会自然、随和,彼此之间才能熟悉和了解。如:平时,可与学生多交流,开开玩笑,就谋事展开讨论,交谈时可以拉着学生的手,可以拍拍学生的肩膀等等。这会让学生觉得老师和家长差不多,对老师可以说真心话的。
2.做学生行为习惯的榜样
(1)言传。列宁说过:“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。高中生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力,如:我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等,直观形象的教育,使学生能够找出自己的不足,比较快、比较好地规范自己的行为。
(2)身教。
常言说:“做人,三分教,七分带。”“喊破嗓子不如做个样子”。在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,是学生学习的楷模,在平时的生活中,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到。比如,每周一次的升旗仪式,当国歌想起时,还有些迟到的学生在走路,这是不严肃的表现。于是,我找机会在班级队伍前走,听到国歌响起时,马上停下来,神情庄重严肃,面向国旗肃立,通过几次身教后,学生明白了,升国旗时不能走动,看到国旗升起时,要原地站立,等国旗升好后才能走动。
二、关心后进生,做和善的班主任
首先是信任、欣赏学生,尊重学生。真正的教育是不留痕迹的,责骂或空洞的说教只能是事倍功半,甚至事与愿违。学生更需要的是对他的欣赏、肯定、尊重,学生会从教师对他们的尊重中增强成功的信心,看到成功的希望,从内心涌动出一种奋发向上的力量和激情。润物无声,教育无痕。显然,无痕有着惊人的力量,在心与心的愉悦中,心与心的碰撞中醒悟,就像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵,最终达到教育的效果。
三、关注细节,做成功的班主任
1.对学生思想教育要注意场合
班主任是班级学生的精神关怀者,班主任的教育劳动是以心育心,以德育德、以人格育人格的精神劳动。这种精神劳动,大部分是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。因此,班主任要把班级管理和学生思想工作做到实处,必须从大处着眼,小出着手,关注细节。注重细节的班主任,不仅认真对待工作,也善于在细节中寻找机会。
2.把座位选择权还给学生
纪律问题一直是班主任操心甚至头痛的问题。在很多领导和老师看来纪律是组织和建设班集体的保证,是班主任德育水平的表征,一个班级如果没有形成良好的纪律,就谈不上班集体的形成。但是,问题在于是什么样的纪律,是自觉的纪律还是被迫的纪律?所谓自觉的纪律,就是指学生将外在的纪律要求转化为学生自我品格修养的内在要求和自觉行动。在高中阶段,特别是高年级,老师不在教室,学生能自觉地写作业,自觉地读书,这就是自觉的纪律。要学生养成自觉遵守纪律的习惯,其过程费事,费时,也费力,以致很多班主任常常用强迫要求替代自觉纪律,甚至连安排座位都是有意安排。结果,许多学生把班级纪律视为对自己自由、人格的限制和束缚。
结论
班主任只有将学生当做教育的主体,把学习、工作中的主动权、选择权、参与权教还给学生,学生才会更自觉地学习。
参考文献:
[1]夏连云.做孩子的良师益友[J].教育学刊,2019,(1).
[2]郑克俭,王作廷.新时期班主任工作的创新(专题三)[M].西安:陕西师范大学出版社,2016.
[3]傅宏.班级心理健康教育理论与操作[M].南京:南京师范大学出版社,2018.
作者简介：段佳兰，女，1965.3，汉族，云南省禄丰县广通中学教师。本科，中学高级教师。