陈小燕
廉江市营仔镇营镇小学 524446
摘要：在小学教育环节中，做好对班主任工作的优化，能够保证班级管理工作的有效性，为学生的身心健康发展带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中从“构建和谐师生氛围”、“落实学生主体地位”和“实现班级共同管理”三个方面对优化小学班主任工作的策略予以分析和探讨。
关键词：小学；班主任；工作；优化
班主任是班级的管理者与负责人，其想要在为学生提供优秀教学服务的基础上，实现对学生的科学管理，让学生能够在学习的同时获得全面素质发展，就必须要不断的优化自己的工作模式，以此为基础的班主任管理工作由此得以出现。在实际教学过程中，教师作为课堂教学负责人，其必须要全面了解学生的认知兴趣需求，并让他们真正参与到班级管理中，由此实现落实学生的主体地位，并实现对他们的全面素质培养。
一、构建和谐师生氛围
构建和谐的师生氛围是保证班级管理工作有序开展，实现素质教育目标的重要措施。在实际工作中，教师与学生之间的关系应该保持亦师亦友的状态，但当前教育环境下，绝大多数教师与学生之间的关系都处在一个教师具有绝对话语权的状态中，虽然这种状态能让学生看起来更听话，但其并不利于学生的身心健康发展，所以我们必须要在落实学生主体地位的基础上，实现对和谐师生氛围的构建，让学生和班主任可以在师生关系的基础上，成为朋友、伙伴和家人。例如我会经常在课余时间进入到班级，与同学们一起聊天、做游戏，让学生感受到班主任与他们有着一样的爱好和兴趣，由此来消除他们对班主任的戒备之心。在此基础上，我还会关心学生的生活，尤其是一些单亲家庭、留守儿童，我会尽我所能给他们关爱，让他们可以享受到与其他同学一样的爱。另外，我还会为学生设计教育活动，例如让他们通过拓展游戏来意识到集体的力量，由此来培养他们的团队意识，或者通过观看Flash视频资料的方式来完成对学生尊重、理解他人意识的培养，由此来完成对他们的全面素质培养。在这种班级管理模式下，不仅班级氛围非常好，学生对我的尊重程度也非常高，同样我也非常信任他们，优质、和谐的班级氛围由此得以构建，学生的身心健康也因此得以发展。
二、落实学生主体地位
落实学生的主体地位是小学班主任班级管理工作中最基础也最关键的工作模式。在学校生活中，虽然班主任是管理者，但我们存在的主要价值是通过班级管理来为学生提供服务，让他们能够在享受服务的同时获得身心健康成长。所以，从教育工作的角度来看，学生应当且必须是课堂主体。然而，传统教育的多年影响，让教师成为课堂主体，绝大多数班级管理活动都成为了祈使和命令，学生虽会服从，但并没有感受到班级管理活动带给自己的进步和成长。所以，为了保证班级管理工作的有效性，班主任必须要落实学生的主体地位，并根据对学生的了解来设计班级管理活动，以确保学生在获得良好体验的同时，也可以实现认知观念、心智水平方面的进步。例如我在对学生进行道德素质教育时，就会先根据他们的日常表现将他们进行分层，然后根据不同层次学生的道德素质水平，为他们开展具有针对性的德育教育活动，这不仅保证每位学生都可以在自己的思想、能力范围内与我进行互动，获得道德教育，同时也保证了班级管理工作的有效性，素质教育目标由此得以实现。
三、实现班级共同管理
实现班级共同管理是落实学生主体地位，实现素质教育目标的关键措施。在实际教学过程中，班主任必须要让学生真正参与到班级管理工作中，让他们有机会去感受和体会班级管理带给他们的乐趣，并让他们在参与班级管理的同时获得认知水平、思想观念、行为能力等方面的提升，真正意义上实现素质教育目标。例如针对班级卫生问题，我就专门召开了一次班会，让学生能够从自己的角度出发，去思考和设计班级卫生活动，制定出相应的班级卫生计划和制度，为良好的班级环境构建打下基础。在班会中，我先运用信息技术让学生了解了干净、卫生的环境对他们健康的影响，树立起他们正确的观念。在此基础上，我组织他们进行班级成员的分析，并通过科学分组的方式完成“卫生小组”的组织。之后，我又与他们制订了班级卫生制度，在约束学生班级基础生活行为，杜绝乱扔垃圾、随意丢弃纸屑等现象的基础上，让他们都能够树立起一个正确的价值观念和行为意识，由此做好通过共同的班级管理来保证班级卫生环境的质量，为学生的健康的班级生活带来助力。
总结：
综上所述，做好小学班主任班级管理工作的优化策略研究，不仅可以提升学生的学习体验，还能够让学生感受到班级生活的乐趣，这对于提升学校教育效果具有重要意义。在实际教学过程中，班主任作为课堂负责人，其必须要保证自己所开展的教学活动，能够符合学生的成长需求，并在他们的成长过程中，为他们提供更好的学习机会，由此做到在完成基础教育服务目标的同时，也为小学素质教育目标的实现打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]梁馨丹.小学班主任教育工作浅析[J].教学管理与教育研究,2020,5(12):119-120.
[2]徐佳倩.德育教育与安全教育在小学班主任工作中的重要作用[J].小学时代,2020(04):92-93.