周云鹏
南通开发区实验小学教育集团 江苏 南通 226009
摘要：小学信息教育课是培育小学生信息素养、信息意识、信息技巧的主要教学科目。伴随着我国信息技术的普及，越来越多的科技手段以信息技术为连接基础，进行创新性改革，大到航天高铁小到智能手机智能家电，我们都会看到信息技术的影子，信息技术不仅提升了我们的生活质量，也影响了世界发展的方向，所以在小学教学科目中，信息技术科目的重要性与日俱增，它不再是以辅助学科出现在人们的视野里，而是以次任主科的身份活跃在小学教学体系里。
关键词：小学教育；信息技术；导学互助
引言： 新时代背景下，信息技术的重要性应值得各个学校领导和学生家长关注，信息技术不仅可以降低学生学习知识的难度，帮助学生理解扩展知识获取渠道，还能够丰富学生的个人生活并结交新的朋友，让学生对世界进行全面的了解，小学信息技术课程是信息技术最为基础的部分，对于小学生的重要意义不言而喻。但是在当下的信息技术教学活动中，部分小学信息教师无法摆脱传统理念的束缚，在课堂教学活动中始终存在着一些问题。
一、新时期背景下小学信息技术特点
（一）综合性
在最新的苏教版小学信息技术教材上，涵盖了许多其他科目的教学内容，并且在其他科任教师在开展课堂教学时，也会常常看到信息技术教学的身影，故此，信息技术具有很强的综合性。该学科不可能单独就存在的，因为网络信息资源还具有内包容性与丰富性，其资源内容与其他学科息息相关，若单独的设立这门学科无法让学生体会到信息技术的实际意义[1]。
（二）实用性
小学生可以通过信息技术学习到很多其他科目的知识资源，在动手和动脑的协调下快速理解知识的内容，在某个调查实验中得出一个结论，学生在通过计算机自主学习感兴趣的知识时学习效率会比教师开展教学活动讲授知识学习效率快40%，也就是学生在自主学习时，可以节省将近一半的时间快速学习理解自己喜欢的知识，不仅如此，在学生脑海里学生自己探究得到知识会比教师传授知识的更加的牢固，为此，信息拥有很强的实用性，对于学生生活和学习都与有很大帮助。
二、新时期背景下小学信息技术的“引”与“学”优化方案
（一）激发小学生信息技术学习兴趣
众所周知，小学生的学习兴趣，是小学生最好的学习原动力，学生只要对某一科目形成学习兴趣，学生的就会进行自主知识学习，快速了解各种操作技能和硬件功能，为此，小学信息教师巧设情境，激发学生对于信息技术的学习兴趣[2]。
例如，在苏教版小学信息技术《认识计算机》教学活动中，本章的目的是让学生了解硬件组成和信息输入输出设备，还要求学生对开机、关机，鼠标、键盘等功能有所了解。为此小学信息技术教师在开展教学活动时，特意组装了一台带水冷机箱、弯曲屏幕、机械键盘和呼吸灯鼠标，整个计算机设备科技感十足，每次开机时水冷机箱都会按照机器运算速度产生不同的炫光颜色。教师在教学活动正式开始后，主动开机展示特定设备的科技型，抓住学生的注意力，在学生全神贯注的情况下，按照机箱的组成给学生讲述计算的组成，对于每一项功能都进行演示讲解，让学生对计算机有着初步的了解，而后教师可以让学生在学会开关机基础操作后，依次使用水冷机箱设备学习鼠标和键盘的使用，进一步满足学生的接触欲望，使学生感受到科技的冷艳美。
（二）创新小学信息技术教学方法
部分小学信息技术科任教师，在信息技术授课活动中善于使用“知识灌输式”教学方法，让学生强行背诵操作知识和使用步骤，这给小学生带来了很大的学习压力。信息技术教学授课方式与其他学科授课方式有着很大的不同，简单来说，信息技术是通过鼠标和键盘完成一系列学习操作，教师教学内容也是软件的操作，为了能够让学生更好的学习信息技术学科内容，教师要改变传统的教学方式，减少学生的束缚，鼓励学生进行学习思考。
例如，在苏教版小学信息技术《认识“我的电脑”》课堂教学中，本章的教学目的是让学生学会窗口最大化、最小化、移动、向下还原、调整窗口大小和关闭。为此，教师可以借助计算机自带软件游戏完成指定教学目标。首先教师指导学生打开“纸牌”游戏，对游戏界面进行控制，像最大化、最小化，移动等等，让学生观察每一次操作的细节和变化，在学生观察结束后，教师可以鼓励学生进行尝试，为了满足学生学习需求，教师可以在每个学生计算机上添加一些其他的小游戏，像空当接龙、扫雷、红心大战等小游戏，在教学活动开始后，教师首先需要控制住每个学生的计算机，而后引导学生了解操作步骤和操作顺序，掌握软件控制方法，教师在完成教学任务引导后，可以鼓励学生去尝试其他游戏操作玩法，让学生在探究游戏玩法过程中加强对技能的掌握。此外，教师还可以选取局域网联机小游戏，教授学生网络连接小技巧，让学生主动接触网络基础概念，在今后的教学活动做好铺垫的同时也能够增强学生的信息素养，进而达到一举多得的目的。
结束语：
总而言之，在小学信息技术授课活动中，教师要以“引”和“导”作为教学的基础，提升自身的信息技术授课理念，在课前做好充足的准备，采用多样化、多元化的教学技巧引导学生完成教学任务。在实际的小学信息技术教学活动中，教师要勤于学生进行交流沟通，不要将全部精力放在文本教材上，将信息技术的两大特点他凸显出来，调动学生学习的积极性，满足不同学生的学习需求。
参考文献：
[1]罗英. 如何上好新时期的高中信息技术课——高中信息课教学研究[J]. 科教导刊(电子版), 2019, 000(005):111.
[2]叶奇. 小学信息技术与STEM教育的融合策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(004):20.
[3]王欢. 小学信息技术课堂中培养学生核心素养的探索与实践[J]. 新课程导学, 2019, 000(016):P.84-84.