文林慧
湖南省郴州市临武县第二完全小学 424300
摘要：新一代的人才是国家的未来。因此，在小学阶段加入道德与法治课程便尤为重要。通过对书本内容的学习和老师适当的引导，以达到孩子在小学阶段便形成正确的道德认知以及法制意识的成果。同时，伴随着信息技术的快速发展，小学的教学活动的方式方法得到了极大的丰富。通过将信息技术引入小学道德与法治教育的课堂，也极大程度上推动了教学活动的顺利进行，提高课堂教学成果，促进身心健康发展。然而目前小学道德与法治课没有得到应有的关注，其教学质量得不到保障。因此，本文将聚焦于将信息技术融入小学道德与法治课，总结这一过程中可能存在的问题并提出解决方案，从而确保信息技术能为小学思想与法治教育注入新的动力。
关键词：信息技术；道德与法治；小学教育；德育
1.小学道德与法治教学的现状
目前，小学道德与法治课建设存在问题如下：其一，课堂教学内容单一；一般来说，课堂教学主要围绕课本来进行，而“道德与法治”教科书属于义务教育阶段的统编教材，如若教师单一、死板的完全按照教科书来进行讲解，会使学生毫无代入感从而丧失学习兴趣，造成学习效率低下；因此需要教师合理选择贴合生活的教学内容来保证课堂体验。其二，大部分教师没有找到合理的教育方式，从而无法为学生的学习提供有效指导；学生作为教学活动的主体，其自主性是教育效果的最大影响因素，道德与法治课程实践性强的特点，要求孩子在课堂上拥有更多实践体验，但是由于安全因素，小学生无法拥有足够的外出实践活动。另外，为了保证课堂纪律，在道德与法治课堂上也很少采用师生互动、学生间互动的教学方式，如小组辩论、小组讨论、角色扮演等，这就无法充分调动孩子们的主动性，降低了课堂学习效率。其三，现阶段信息技术并没有与小学道德与法治课进行很好的融合，从而导致了信息技术资源和手段的运用形式单一，进而使信息技术在课堂上的应用效率不高，教学效果不理想。目前，信息技术虽然在小学道德与法治课上的应用率较高，但应用效率低下，对教学质量的提高不显著。教师使用多媒体教学，以网络下载的故事或短片、教材内容再现等为主，仍停留在单一的电子化教学层面，没有真正使用数字化教学手段，缺乏创造性和创新性。从而无法合理使用多媒体，实现信息技术与小学道德与法治课的完美融合。其四，目前大部分学习仍存在轻视德育的现状，学校的教学安排并不规范。调查问卷表明，道德与法治课被占课情况十分严重，经常被其他老师占用用来复习语文、数学或者是进行运动会队列排布；同时师资力量十分不稳定，问卷结果表明，大部分学生的道德与法治课老师是由语文老师或是数学老师兼任的，专职教师几乎为零，这就降低了老师对教学内容的把控。
2.小学道德与法治教学中信息技术的应用
小学道德与法治是一门具有生活性、活动性、开放性的综合性课程，以学生生活经验为基础，注重通过学生在活动中的体验、感悟和主动建构来实现课程目标。同时，小学道德与法治课程在保留了过去思想品德课教育内容的前提下，进一步与法治相关的内容相融合。其中其实有许多话题是学生不甚理解的。因此，在以往的传统教育模式下，学生往往无法理解课堂所希望学生理解的内容，从而无法达到很好的教育成果。这一缺憾随着信息技术的广泛应用逐渐得到了改善：信息技术所带来丰富素材库，使教师在备课过程中可以自主选择生动有趣、贴合生活素材，能够为课堂提供丰富的、鲜活的教学方式。因此，小学道德与法治课务必要顺应现代互联网技术的发展，适时的调整教学策略，从而保证小学思想道德教育的顺利进行。
因此，在实现信息技术与小学道德与法治课的融合这一过程中，我们必须克服以上问题。首先，各地区的教师应做到因地制宜，结合各地区孩子们的生活成长环境，筛选出能给孩子带来浸入式体验的情境，合理添加适当的教学内容，并对教材的内容进行整理与规划，从而充分激发学生的学习兴趣。其次，教师可以利用信息技术优化教学环节，设计一些实践性的项目，比如：设计一款送“小伙伴”回家的游戏，让孩子在游戏中将物品，即“小伙伴”送回到该在的位置，来促使孩子养成整理物品的好习惯；或者设计一款可以使孩子们在网上进行小组讨论交流的软件，这样在保证课堂纪律的前提下，也可以促进学生之间的交流，从而提高课堂的生动性，保证学生自发主动地学习；还可以利用信息技术为学生创造教学情境。小学生往往更容易接受直观的形象刺激，愿意接受生活信息。因此可以利用信息技术来充分调动学生的视觉、听觉和感觉等，激发他们对该门课的认知兴趣，从而达到建构新知识，促进道德内化的效果。最后，也要保证有关部门必须对小学生道德与法治教育产生重视，自上而下，保证对道德与法治专职教师的定期培训，保证师资力量，使其可以与时俱进，保证课堂活力。同时有关部门也要对占课情况进行监督，预防减少道德与法治课堂被占用的情况。保证道德与法治教育的顺利进行。
3结语
在信息技术光速发展的背景下，将信息技术应用于小学课堂已经是顺应时代潮流的必然举措，尽管在这一运用过程中依旧存在各方各面的问题，但无疑信息技术为小学道德与法治课堂注入了生机与活力，为提高国民素质保驾护航，是现阶段小学教育进步的重要手段之一。
参考文献：
[1]吴丽.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用.数字课堂2019年第11期42-44.
[2]陈连章.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略.信息素养2018年4月.