覃萍
上林县中学 广西南宁 530500
摘要：大课间活动是学生在紧张学习之中放松和休息，是校园体育文化建设中的重要内容。大课间操新模式的构建，需要根据素质教育要求，发挥其综合效益。要根据学生身心需求，借鉴经验，促进学生综合素质的发展。要改变原有课间操流于形式的状况，通过丰富的内容、灵活的形式以及适宜的强度等等促进学生身心健康发展。文章根据我校实际情况，通过对体育资源的充分利用，对构建适合我校大课间操活动的模式进行了分析研究，以期能够提高体育水平，促进学生发展。
关键词：大课间操；新模式；构建
大课间操活动模式的构建，主要是以保证学生全部参与为目的。通过大课间操活动，帮助学生掌握运动技能和方法，结合体能训练实现锻炼身体的效果，在很大程度上能够促进体育教学的发展。另外大课间操活动有着趣味性、普及型、娱乐性等特点，符合了学生身心发展的要求，根据健康第一的思想，实现了全员参与，享受体育运动乐趣提高身心健康的目的，对培养学生终身体育意识起到积极的促进作用。
一、学校开展大课间操活动的意义
大课间操活动的开展响应了新课改对体育教学提出的要求，根据学校实际以及学生的身心健康发展需求，制定相关的执行方案，从而有效打破了传统大课间活动的低效性。通过对各类操活动的开发整合创新，去丰富大课间活动的内容与形式。其次大课间操活动的开展对促进学生心理健康以及身体素质的发展起到积极的作用。传统大课间体育活动内容相对比较单调，活动的形式较为单一，因此学生参与的积极性不高，大课间活动流于形式，严重影响了学生身心健康的发展。而大课间操活动的开展，能够对各种操类进行整合，进而形成完整的课间活动体系，为学生体育锻炼提供了系统化的环境，在不同形式的课间操活动中，促进学生身心健康全面发展[1]。最后，大课间操活动有利于促进教师教学思维的创新。传统体育教学以及课间活动一直是按部就班的开展，创新性不足。而课间操模式的构建，能够为体育教师教学的提供更多的思路，通过对各种操类活动的编创、借鉴、整合等等，去优化课件活动的内容，在不断的探索中促进体育教师创新思维的发展。
二、我校大课间操新模式构建策略
（一）注重大课间操内容上的创新
当前学校大课间活动的开展中主要以广播操为主，这显然无法满足现代化学生的需求的。活动内容是大课间活动开展的重要载体，对学生参与课件活动的热情和积极性有重要关系。因此在大课间操活动新模式的构建中，需要根据学校实际情况结合学生的实际需求开展多元化设计，同时将趣味性、多样性融入其中[2]。在实际构建中需要根据学校自身的特色，依据素质教育以及体育教学的要求和目的，结合学生的年龄特点以及兴趣爱好，对原有的广播操进行创新，逐步探索出具有学校特色的大课间活动方向。学校可选派体育教师到先进的学校中去借鉴经验，然后根据学校自身特点进行创新，也可以将艺术元素融入到体育活动当中。现代教育形式下的学生都有着较强的好奇心，对一些新鲜的事物也充满着兴趣。因此大课间操活动的开展，应加强对内容创新的重视，学校要因地制宜的选择项目，适当增添新的项目，比如将健身操，排舞操、武术、街舞等等引入其中，进而丰富课间活动的内容。
（二）积极开展形式多样的课间操活动
我国大课间操活动的形式多种多样，主要有一些几种;整体组合式，就是全员一起合操完成三个或四个内容的操，其流程主要为主题操-广播操-特色操-列队回教室；先合后分的形式，即学生先共同合操，做完一个或两个操的练习之后，学生以小组的方式进行其他的体育游戏活动，其流程主要为：广播操-主题操-分组活动-列队；先分后合的形式主要为，先分组进行体育活动，再集体共同进行两个或三个操的练习；合分间隔的形式主要是，先共同合操，然后分组活动，最后再进行合操。最后是任意形式，即根据不同年级选择不同内容进行的课间操活动。大课间操活动的形式多样，模式并不固定。因此学校可以在传统的基础上进行创新，在创新中谋求发展。要结合学生的年龄特点进行设计，根据学生的兴趣爱好等组织不同形式[3]。
（三）构建完善的操系列大课间体育活动管理体系
完善的管理体系是大课间操活动顺利开展的重要保障，学校需要根据实际情况制定出可行且有效的方案，保证课间操活动的有效落实。
首先在课间操的开发中，学校应成立开发团队，确立操类项目的领导人全面负责开发事宜。同时挑选出有着较高韵律感的文艺骨干，成立教练组，负责项目的音乐、动作制定、编排和教学等。另外还需要指出各年级中协助训练的教师，承担起协助教练组在学生练习过程中的动作指导适宜。操类项目开发的流程可通过查-观-模-编-创等环节。查即是通过查阅相关的书籍资料、互联网等等，获得项目的信息，并通过信息筛选和整理，提取有使用价值的资料；观即是通过对视频观看等，分析出其动作特点，进而为编创活动提供参考依据；模即是模仿，组织团队、教师等进行模仿学习；编即是编排，将学习的项目进行传遍，为教练组提供成套的学习项目；创即是创新，对获取的素材、资料等等进行分析和总结，结合学生的实际情况对其进行改编创新。
其次在操类项目的教学方面，学校要对教练组制定一定的要求，教练组需要提前备课确定教学内容，熟练掌握每一个动作，对校内教师进行集中教学。同时将动作分解示范。另外应设立一定的奖励制度，提供展示平台，将练习的项目划分为几个阶段，每个阶段学习之后组织学生展示，并对通过竞赛活动选拔优秀小组或个人，以此来激发学生参与的积极性[4]。班级层面上，班主任需要负责学生动作上的指导，同时根据学生之间的差异性进行分层指导。利用小组合作的方式，让悟性高，技能掌握快的学生带动能力差的学生，通过互帮互助促进整体学生身体素质上的提升。
最后构建室内外结合的全天候模式。为了保障学生每天都能参加大课间操活动，学校应积极克服室内体育场地不足的问题，从而构建出大课间操活动室内室外全天候模式。在天气良好的时间段中，全校师生共同聚在操场进行大课间操活动。具体项目安排应具备灵活性。比如排舞操练习可在一三五进行第一套组合练习，二四进行第二套练习。通过这样的方式减少练习的枯燥感，丰富练习内容。如碰到恶劣天气时，则需要进行室内课间操活动，弥补因天气原因无法锻炼的情况，保证学生的锻炼时间。
总结：
以操系列为载体的大课间体育活动，不仅能增加大课间活动的内容，丰富其活动形式，同时可有效吸引学生参与的积极性，让学生在各种锻炼活动中提高对运动的热情。大课间操活动对学生身心健康发展有着重要作用，在大课间操活动开展中，我校将坚持特色，积极创新活动模式，进一步开发丰富的课间操，进而实现让学生通过课间操活动培养体育运动兴趣和习惯，树立终身体育意识的目的。
参考文献：
[1]万新闻.中小学大课间活动可持续开展的研究[J].品位经典,2019(05):107-111.
[2]宋海洋.阳光体育运动下中学大课间体育活动开展模式探析[J].体育世界(学术版),2019(03):180+179+7.
[3]汪莹. 建国后中小学课间操形制演变研究[D].湖南工业大学,2018.
[4]周静.阳光体育背景下的特色课间操文化传播与发展研究[J].高教学刊,2016(03):187-188.