张瑞芬
河北省保定市清苑区臧村镇育才小学 071100
摘要：小学语文阅读教学工作的开展，要注重引导小学生对语文知识点进行有效地学习及运用，培养小学生语文思维能力和语文知识运用能力，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。本文立足于当前小学语文阅读教学现状，注重利用读写结合的教学方式，提升语文阅读教学质量，进一步培养小学生语文核心素养。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
前言：读写结合教学方法与语文阅读教学工作的结合，注重引导小学生在语文阅读学习过程中，对语文知识进行有效地积累，并将阅读知识与写作进行结合，开拓小学生的写作视野，提升小学生语文写作能力和写作水平，有效地促进语文知识点的内化。通过发挥读写结合的教学策略，深化小学生语文阅读教学效果及质量，使小学生语文素养得到进一步的提升。
一、读写结合策略在语文阅读教学中应用的重要性
在新课程改革背景环境下，小学语文阅读教学中对读写结合教学策略的应用，实现了传统阅读教学模式的创新发展，对于提升语文阅读教学效果及教学质量来说，发挥了十分重要的作用。关于读写结合策略与小学语文阅读教学工作的结合，其重要性表现在以下几个方面：
首先，读写结合策略与语文阅读教学的结合，开拓了小学生的学习视野，使阅读教学和写作教学进行了紧密地结合，有助于引导小学生将阅读积累的知识应用于写作当中，提升小学生阅读能力和写作能力[1]。
其次，读写结合教学模式创新了语文阅读教学方法，使语文阅读教学内涵得到了延伸。这一过程中，加强学生对阅读知识的巩固学习，使学生的阅读能力和写作能力得到了共同培养。
最后，利用读写结合的教学策略，有助于培养小学生良好的学习习惯，对小学生语文综合能力和核心素养的培养，起到了重要的促进作用，有助于推进小学生更加全面地发展及进步。
二、小学语文阅读教学中读写结合的教学策略应用分析
结合读写结合教学策略在小学语文教学中的应用重要性来看，对于小学生学习及理解语文知识来说，起到了重要的影响。在新课程改革及素质教育改革背景环境下，教师要发挥读写结合教学策略的功能及作用，有效地提升小学语文阅读教学质量[2]。对此，读写结合策略的应用，可以从以下几个方面进行把握：
（一）联系课文阅读，引导学生进行仿写练习
在小学语文阅读教学中，对读写结合教学策略的应用，要引导学生对文章进行有效地阅读，对文章内容、结构特点、描写特点、文章表达的内涵进行有效地把握，促进语文阅读知识点的内化。
在阅读教学后，教师可以引导学生联系文章内容及结构特点进行仿写练习，实现读写结合的教学目标。通过这一形式，使读与写进行有效地结合，并培养小学生阅读写作能力，有效地提升小学生的写作水平[3]。
例如，在开展部编版语文教学时，以五上第三单元《猎人海力布》、《牛郎织女》教学为例，在引导学生进行阅读学习过程中，结合文章的结构安排及描写方法，引导学生联系民间故事，对文章进行缩写，使小学生对文章的主旨进行把握，并在阅读教学中锻炼小学生写作能力，实现读写结合教学，从而引导小学生对文章知识进行有效学习，并锻炼小学生写作能力，使语文课堂教学更加有效。
（二）突出阅读延伸，引导学生进行读后感写作
读写结合视角下开展小学语文阅读教学工作，教师要注重对阅读学习内容进行有效地拓展，从而引导小学生进行阅读思考，并在写作中表达出自己的真情实感，深化语文阅读教学，使语文阅读教学效果及教学质量得到有效地提升。在阅读过程中，教师要突出小学生课堂主体地位，使小学生联系文章的内容，对文章体现出的思想情感进行把握，深化阅读学习，并指导小学生对阅读感受进行有效地表达，锻炼小学生语言表达能力[4]。例如，在开展《“精彩极了”和“糟糕透了”》阅读教学时，教师引导小学生结合文章的内容及内涵，使小学生联合自身生活，对父母的爱进行描写。通过进行阅读延伸，指导小学生进行读后感的写作，培养小学生感恩精神，使阅读教学效果得到有效地提升。通过进行阅读延伸，将阅读与写作进行有效地结合，培养小学生阅读写作能力，深化对阅读内容及内涵的学习及思考，使语文阅读教学更加有效。
（三）突出思维能力培养，开展阅读续写
小学语文阅读教学中对读写结合教学策略的应用，要注重把握小学语文核心素养内涵，突出阅读教学的深度和广度，使小学生语文思维能力得到培养，为小学生日后的成长及发展打下良好基础。在开展语文课堂阅读教学中，教师要立足于小学生语文思维能力的培养，引导小学生对语文阅读知识进行深入地探究及思考，把握课文关键知识点，并对自身情感进行抒发，使语文写作能够言之有物，并对小学生的真情实感进行有效地表露。例如在阅读《假如》一课的时候，联系课文阅读的句式——假如我有一支马良的神笔，我要…在读写结合过程中，围绕阅读内容引导小学生进行续写练习，发散小学生的思维，使小学生结合自己的想象进行文章的续写。通过这一方式，有效地培养小学生语文思维能力，并使小学生在语文阅读学习过程中，加深对文章内涵的思考，使语文阅读教学更加有效。
结束语：总之，在开展小学语文阅读教学过程中，教师要注重对读写结合的教学策略进行把握，对传统阅读教学方法进行创新，使阅读教学与写作教学工作进行结合，进而培养小学生阅读学习能力及写作能力，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。通过利用读写结合的教学模式，深化语文阅读教学质量，实现小学生更加全面地发展及进步目标。
参考文献：
[1]张轶群.小学语文阅读教学中读写结合模式的运用[J].华夏教师,2020(11):82.
[2]桑艳辉.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].现代交际,2020(06):203-204.
[3]张丽红.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].教育观察,2020,9(11):57-58.
[4]李秋霞.小学语文阅读教学中读写结合教学模式应用探究[J].中国农村教育,2020(08):90-91.