龚旋旋
福建省泉州市石狮市石光中学 福建省泉州市
【摘要】创新主题在国家政策的引导下，被推到教学大变革的浪潮里，唯有创新世界才能大踏步前进。初中信息技术以培养创新素养为目的的教学中，作为一线的教师，我们要赶在新教材之前，进行教材的有效设计和调整。大胆的创新，不是只求新，应求进步，本文以创新素养培养的两个教学设计为线索进行评价表的设计，并进行论证。
关键词:创新素养；评价表；信息技术；创新能力
创新素养的培养主要有创新思维、创新技能和创新人格几个方面。创新思维必须有民主自由的课堂氛围；创新技能最基本的保证就是充裕的创作时间；创新人格是创新主体进行创新活动的心智基础，创新人格是创新主体进行创新活动的能力基础。
综上因素考虑，本人呈现两个教学设计进行创新素养培养评价的比对。
教学设计一：
1、导学：教师展示往届学习作品及精品设计素材，介绍几款设计软件。
2、过程：教师启动photoshop，介绍PS界面、工具箱及工具的选项设置位置，马上布置任务。
3、任务：利用PHOTOSHOP创作一张无中生有的图片，要求（分发PS工具箱学案）：
（1）用到尽可能多的工具，其次才是美感。（分发PS工具箱学案）
（2）观看《Photoshop工具箱的使用——实例制作》微视频，设计作品。
4、提交作品，记录作品花费时间
5、评价作品：学生自评在心里，互评只许发现亮点和赞美，教师评价不公开
*对创新任务成果的评价就是不评价，唯有发现潜能、引导和欣赏。
教学设计二：
1、导学：我们今天一起来学习图像设计软件，介绍认识几款设计软件及他们的不同
2、过程：photoshop的工具箱，请看PPT，逐一介绍PS的工具箱及其选项设置。看教师演示如何制作简单梦幻艺术效果后，学生尝试动手实践。
3、任务：看学案制作简单梦幻艺术效后
4、提交作品
5、教师点评学生优秀作品
.png)
二、评价表得到实施的保证
为了完成整个学期的教学设计一类型的成果，从评价表出发，建议做以下几点调整以得到培养目标的保证。
1、整合教材知识点保证创作时间
大化宝贵的45分钟。为了调整教与学的时间比，必须整合教材知识点。把软件工具、菜单、功能的详细介绍整合到实例创作中，现场示范好或整合到某个任务教学的微视频里，以最大限度缩短教师的讲堂时间。比如photoshop工具箱中工具的应用，比如flash动作制作图层、关键帧、过渡帧、元件、库、场景等概念、移动动作动画、形状动作动画、引导动画的定义及工具箱的应用等。
2、构架多维学习资源空间保证创作空间
丰富教师课堂上的教学资源，课件、微视频、动画演示、文档学案、任务布置、课堂小测、问卷调查、在线资源库等。可使用的平台有极域、教学助手、互动课堂、网上领导或一定范围内的网络学习空间构架等。
3、营造良好的创新人文环境培养创新人格
创新人格与创新技能的培养需要营造良好的环境。具体地说，他是教师教育观念上更新，教育时空观上的构建，以创新为重点的内容之一的目标观的确立。这里所说的环境更侧重于人文环境的营造。所以我大致的原则是学生自评在心里，学生互评只许发现亮点和赞美，教师评价不公开。
4、多维素材、激情引入，训练自主学习习惯
素材贴近学生生活或理想愿景，多角度全面照顾到学生的兴趣爱好，尊重个性发挥。以此为准，然后教师激情引入 ，激发学生的创作热情是首要.心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自主去解决。
5、制定科学的学生作品评价方式，保鲜学生的创作激情与灵感
任何具有一定创新人格的学生，所创作出来的作品一定是有其亮点或创新性，其也学生和教师要保证最大深度地去挖掘它的优秀，对创新任务成果的最好评价就是不评价，唯有发现学生潜能、欣赏学生作品，并引导学生在其个性上的进一步提升。
6、教材的整合，知识点切入实例中的得当讲解，训练学生的创新思维。
有如物理、数学等理科科目的教学，直接给出结论如同直接罗列每个工具的功能及应用。理科的定理或定义都是需要有理有据的假设、推导与论证的，这个过程是有效训练学生逻辑思维的过程，也会影响到以后学生对科研的大胆猜想、对猜想进行论证的方法及有效实施。所以你教学设计的每一步都很重要地影响到学生的创新思维。
创新技能和创新人格的培养必须有自由度的时间和空间为保证，以深厚的知识为载体，以课堂教育为主渠道，以良好的教学方法为纽带，在任务完成中掌握，在成功的体验中巩固。
三、以评价表为准则的教学成果展示及验证
以下为没有进行教材调整和整合、画蛇添足、课时冗余的教学备课课件设计：
.png)
以下为在教与学1：9的时间比保证下、最低任务完成评价标准下，所完成的部分创意作品展示。
.png)
.png)
以下为教师对作品的创意评价：
1、基本技能掌握
2、基础概念掌握并能合理应用，比如图层、关键帧、过渡帧、移动动作动画、形状动作动画、引导动画、工具箱的应用等
3、在学生发挥最大的探索潜能、自主学习能力、创新技能后，我们可以展示一个唯美的动画，进行动画分解与基本动画构成分析，拓展学生眼界，对创新人格进一步提升。
以下为失败的作品完成率100%的一堂模仿制作课的作品展示。完全相同，毫无悬念。
.png)
从小学进入初中，刚踏入新的校园，接触新的同学，每时每刻都保持新鲜，每时每刻都跃跃欲试，蠢蠢欲动，希望尽快动手实践，所以教师的讲解要尽量地简洁，科学任务设计为学生保鲜。学案的自主思维设计：十步以内，不发学案，十步以上发大纲学案，难重点标注，提升任务再学详案。这也是有效训练学生创新思维的一个方法。
参与文献
1、刘云，石金涛-《创新气氛的概念形成、测量与影响因素》
2、百度百科：创新人格
3、百度百科：大学生创新能力评价表