刘东海
温州市第二实验中学 浙江温州 325000
摘要：篮球作为历史悠久的体育运动，也成为了许多初中学生热爱的体育项目。作为推动学生健康成长，增强学生体育运动技能的重要体育课程，篮球训练与教学可以有效的培养学生的组织分析能力，因此在当前的初中篮球体育课程教学过程中需要重点突出对教学内容模块和方法模块的设计优化。基于此，本文就初中篮球教学中如何培养学生的组织能力进行了分析研究，希望可以为学生篮球运动的开展提供借鉴。
关键词:初中体育；篮球运动；组织能力
1篮球教学中培养学生组织能力的意义
1.1.培养团队合作能力
通过篮球运动可以更好的提升整个团队和个体的组织能力和运作协调能力，让学生和团体在竞争与运动过程中充分的进行配合。且通过篮球运动，学生更能懂得团队合作的意义，也能明白每个人的组织协调能力和配合程度对团队比赛的重要性，而在此过程中，学生通过相互合作相互配合，一方面给团队带来了很大的帮助，另外一方面也极大的提升了队员各自的组织协调能力。
1.2提升学生个体行为组织能力
事实上，在初中篮球体育教学中老师可以不断的提升学生的竞争意识，这对学生也是有意义的，体育项目本身就是一种竞赛项目，故而对学生来说有颇具好处。由于初中篮球体育教育往往会涉及到一些具体的体育竞争环节，学会在这个环节同其他同学在规定的时间和规则内进行良性竞争。所以只要学生拥有了相应的组织和配合协调思以及相对应的能力，便能够在困难中战胜一切阻碍。
2在篮球教学中培养学生行为组织能力的教学策略
2.1对篮球教学内容进行模块化设计
培养学生的行为组织能力，首先需要对教学内容和模块进行优化和调整，篮球教学内容当中包含有大量的理论教学内容和动作教学内容，在实际的教学中往往会应用到大量的动作规范讲解。所以老师可以把篮球教学内容划分为若干个模块，单一模块中包含的动作极少，或者包含的动作相似度较高，存在较大相同之处，这样的模块教学就相当于针对某一特定动作开展教学，教学内容单一，教学难度降低，学习效率自然提高了。例如在对教学内容进行设计时，教师就把教学内容划分为身体起动、急停急起、转身、传接球、滑步和撤步、高低运球、提前变相运球、行进间单手低手投篮、原地单手肩上投篮等多个模块，这样首先对学生进行单一模块的动作教学，保证学生对不同动作的逐渐掌握，直到掌握了足够的篮球动作要领，就会提高学生的篮球学习效果。
2.2在篮球实训中提升组织行为能力
一是理论与实践结合，思维与体力共同发展。对于初中生而言，篮球运动本身对身体机能就有一定的要求，因此教学需要充分的了解学生这些方面的特点。让学生有有扎实的基础和知识。简单而言，对于篮球比赛和运动过程中的组织和规则问题，教学需要提前对学生进行理论的教学和引导，同时对团队和学生的配合度和打法进行充分的指导，让学生在实训过程中能根据自身的特点把这些理论知识应用到其中。简单举个例子来讲，在课程教学过程中，为了让学生应对不同比赛，并掌握每一次比赛的团队组织方法，教学可以组织全部的中锋队员参与一场具体的比赛，让各自小组的组织者全面介入到队伍的组织协调工作中去，并在具体过程中根据比赛的情况去综合考虑分析进攻、防守等问题。通过以上的方法，老师只要多加以坚持，就能让组织者在整个过程中发现和识别自己队员的优势，而队员整体之间也会有一种十分默契的组织方法，这样一来当大家面对不同对手时才会有不同的应对策略。
二是在课堂活动中锻炼学生的组织能力。在篮球教学过程中，会涉及到大量的动作教学和运动，而要想学生具备更多的动作协调和组织配合能力，就需要在其过程中加强锻炼和实训，为此老师可以通过诸如一些“运球接力跑”、“围圈抢球”、“绕杆”等游戏提高学生反应、灵敏、速度、力量等素质，同时还可以通过“传球比赛”、“接运球游戏”、“扣篮游戏”等来提升学生对球的把控能力。而通过这些方面的训练，学习的团队配合度、组织水平和个体的协调合作意愿度都将得到极大的改善和提升。总之，老师必须在篮球教学中采取更多实际的办法，以训练来促进学生的成长，培养学生各方面的组织能力。
三是明确组织定位。在篮球运动中，每个学员必须充分的挖掘自身的潜力，老师也必须对此进行指导，让大家明白自身的定位和优势，如此一来才能更好的提升学生的组织行为能力。如在小队中谁是前锋、中锋或者后卫，其协调配合的过程应该怎么开展，这些都是需要去解决的问题。教学也应该对这些问题进行全面的指导和讲解，进而能让学生找准自己的定位和发现自己的优势。
3结论
篮球运动对学生的健康成长和行为组织能力的培养有着重要的作用。老师需要在教学过程中根据情况采取措施对学生的组织行为能力进行培养，在初中篮球教学和篮球体育运动中，学生的组织协调能力都将得到很大改善。当然，在日常的教学过程中，教师需要多加强指导和引导，一方面为学生讲解理论知识，一方面用实训来锻炼和检验学生的组织能力。
参考文献：
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