冯道林
陕西省丹凤县教研室
摘要：唱歌教学是现阶段小学音乐教学的重要方式与手段，在小学音乐教学过程中，教师必须要明确唱歌教学的重要意义，要综合实际状况，不断的摸索教学方式与手段，提升教学方式的简单性、生动性以及趣味性，提升其创新性，这样才可以在根本上激发学生的音乐学习兴趣。
关键词：歌唱教学;中小学音乐教育;作用
在中小学音乐教育中，歌唱教学并不是利用传统枯燥的方式一味的教育学生唱歌，而是利用循序渐进的方式将各种歌唱知识不断地穿插到中小学音乐教育课堂中，让中小学生能够在学习音乐的过程中了解并掌握更多与音乐有关的大量知识，并对所了解及掌握到的音乐知识进行有效运用，这不仅能够起到舒缓身心的作用，还能够提升学生的综合能力。基于此，相关教育人员对歌唱教学在中小学音乐教育中的作用进行了有效分析。
一、歌唱教学能够提高中小学生对音乐教育的认识
通常情况下，大部分中小学生若是没有在音乐教育中接受或是学习过专业性比较强的音乐培训，就一定会认为音乐教育就是歌唱，但事实上，歌唱在音乐教育中只是其中一部分，并且作为音乐教育的重要组成部分与其他音乐配置之间的关系是极为密切的。在中小学音乐教育中有效的应用歌唱教学后，学生便会在接受歌唱教学的同时逐渐的认识到歌唱与各种乐器之间的配合作用等。这样看来，歌唱教学在中小学音乐教育中的有效应用，不仅能够培养中小学生的综合能力，也能够引导学生进入到更加丰富多彩的音乐世界。
二、歌唱教学能够提升中小学生的音乐素质
一般来说，音乐素质并不只是代表了中小学生的歌唱能力。就比如，部分学生在学习音乐的过程中具备较强的记忆力，所以在学习音符的过程中，即便存在不懂的情况，也会清晰的对其进行有效记忆，这便是优质音乐素质的一种体现。学生在对其进行准确记忆后，就可以实现随时随地都能够进行复习与自习的目的，这种方式下的学习效率会比课堂教学还要高。在歌唱教学开始之前，大部分学生的自信心并不高，因为在每个班级中总会存在学习能力强或是学习天分高的学生，所以对于一些普通学生来说，学习压力比较大。但是部分学生会在教师以及同学的鼓励与激励下发现自己的歌唱水平并不低，慢慢的便会提升自身对歌唱的自信心，这也是提升学生音乐素质的一种体现方式。
从以上两方面来看，歌唱教学的教学效果尤为显著，无论是学生的记忆力还是学生的自信心，都是学生优质音乐素质的一种体现，并且能够对他们今后的歌唱学习以及音乐学习起到积极促进的作用，所以，教师可以将歌唱教学进一步融合到中小学音乐教育中。在此条件下，歌唱教学的发展愈发多样化，大多数的歌唱方法都得到了社会的广泛认同，不同形式的歌唱类型以及歌唱技能也愈发完善，慢慢的歌唱已经成为了音乐领域中一种独立的音乐形式。但是，无论歌唱的发展形势如何变化，歌唱本身都是一种优质音乐素质的重要体现。首先，中小学生在对音乐进行有效学习的过程中，大多数情况下都会利用歌唱的学习方式进行学习，这足以说明歌唱教学是保证中小学生学好音乐的基础条件，只有学好歌唱才能够更好的学习其他音乐技能。其次，歌唱教学的合理融入能够帮助学生对音乐教育中的其他音乐知识进行深入理解，这便会在很大程度上提升学生的各方面音乐素质，比如，对音乐思想感情的感受及体会等。
三、强化学生的呼吸能力
在歌唱的过程中，气息的支撑是不可或缺的。当学生的气息较为稳定的时候，其可以将音唱得准确；当其气息不稳定的时候，音准则也会出现问题。可以说，良好的呼吸状态是保证学生歌唱音准的关键。怎样的气息才可以保证音准呢？在长期的歌唱中我发现，不管是呼还吸，都需要学生进入自然、舒适的状态。此状态是较为抽象的，在教学活动开展中，如果教师单靠语言描述的方式，向学生讲述此状态的特点，则难以使学生有深刻的认知，甚至一些理解能力不强的学生，在教师的反复描述下，感到迷茫。面对此情况，我在组织呼吸练习活动的时候，同样采取游戏化教学的方式，使学生在亲身体验中，自主感知、体会。比如，我使用了吹蒲公英的方式。因为资源的缺乏，我用碎纸片代替，引导学生将手中的碎纸片吹散，以此在碎纸片的飘荡中训练学生平稳的呼吸。我还用吃惊的方式，引导学生想象，当知道自己考试考了满分的时候，会有何反应。不少学生在已有生活经验的驱使下，会做出吃惊的表情：下巴自然下垂，同时自然的吸气。在体验过程中，其喉咙部自然地打开了。同时，我还使用吹蜡烛的方式，将一个个点燃的蜡烛放在学生面前，引导其一口气将蜡烛吹灭。在这样的过程中，学生自然而然地进入到了自然的吸气状态。诸此种种游戏活动的开展，不仅调动了学生的参与积极性，还使其在自主性的发挥下，亲身体验到歌唱中所需要的呼吸状态，为其实现音准打下坚实的基础。
综上所述，歌唱教学作为小学音乐教学中应用较为广泛的教学模式，在中小学音乐教育中发挥着至关重要的作用。不仅能够起到舒缓身心的作用，还能够提升学生的综合能力。基于此，本文对其促进作用进行了有效分析。
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