粟丸
广西桂林市资源县中峰镇大庄田小学 541402
摘要：农村小学语文良好的课堂氛围对于学生的思维能力、情感价值观的塑造具有至关重要的作用,农村小学语文教学应当注重对于学生思考能力的训练，同时加强对于学生人生观、世界观、价值观的塑造。在农村小学语文的教学当中，教师需要通过多种教学手段、教学技能技巧来塑造良好的课堂氛围,以此进一步提高农村小学语文教学质量。
关键词：现代化教学手段；小学语文
在农村小学课堂教学过程当中，需要进一步发挥“以人为本”，通过课堂氛围的塑造有效引导孩子增进学习兴趣，使得学生更好的保持学习的积极性、主动性，在此基础之上使得学生开始作为学习的主体，真正意义上成为语文学习的主人，那么如何塑造浓厚的课堂氛围，从而更好地提高农村小学阶段学生课堂效率呢？本文从五个方面对于如何塑造浓厚课堂氛围进行研究分析：
一、融入信息手段，提升识字能力
在农村小学阶段来说非常重要，识字是学习的基础，也是学生在语文学习基础阶段感到较为困难和枯燥的时期。
根据图片，学生能够轻松地说出：“这是燕子。”教师再继续说：“没错，那么接下来就让我们一起进入这篇课文的学习，首先大家可能会发现这看课文是不是有很多不认识的生字呢？接下来让我们一起来看一看这些生字。”
教师在出示生字的时候，应当注意将生字和图片结合起来，多媒体展示图片与生字相结合的方式，能够保持农村小学生注意力的持久性和稳定性，吸引他们加入到课堂学习之中，例如“烂漫”这个词出现在课文当中的句子是“烂漫无比的春天”，教师就可以将整篇课文的连贯性利用起来进行生字的讲解，将春天以图片的形式展示出来讲解“烂漫”这个词，农村小学生的学习特点从整体再到细节，通过理解和形象进行记忆，教师应当抓住学生的这一特点，并且教师将这些教学的整体性和系统性在信息化教学的背景下进行了很好的整合。
二、课堂教学导入阶段
在农村小学语文课堂导入阶段，教师可提前选择好与相关课文对应的音乐，并且提前让学生于课前下载听听，课上请一到两名同学唱五分钟或者全班一起唱一分钟，这样就可以非常有效的将学生的注意力，由课外活动状态正式进入课堂状态，在此基础之上可以有效地提高学生的注意力，利用塑造好的不同的风格的课堂氛围，可以使得学生更好的开启一节课的学习。当然如果教师提前来教室，可以和讲台下的学生聊聊天，可以有效地提高教师的亲和力，从而使得本节课的课堂氛围更加浓厚。
三、让学生主动参与，提升课堂氛围
实际上农村小学生往往注意力比较难以集中，需要教师不断提醒纠正学生的一些不良习惯，但是通过一些学生主动参与的手工活动，可以有效将学生带入课堂氛围，在此基础之上进一步使得学生对于所教的知识点更加过目不忘。
从神经生理学方面数据可知，农村小学生手的运动可以使得学生的大脑得到更好训练，学生可以在语文课上做到手脑结合，使得学生的思维与智力发育更加良好。一些简单的手工制作，往往占用的课堂时间并不多，在这个过程当中可以塑造浓厚的的课堂氛围，迅速激发学生对相关知识点的极大的兴趣，达到交给学生知识与促进学生智力发育的目的。
四、加强与学生的眼神互动
在塑造农村小学语文课堂学习氛围时候，教师与学生之间的眼神互动，对于课堂氛围的塑造起着极其重要的作用。
教师在授课过程当中，通过与学生的眼神交流，从而可以根据学生的反馈来调节教学节奏，从而潜移默化当中塑造一种浓厚的课堂氛围，在这个过程当中，教师与学生的眼神交流对于塑造浓厚的课堂氛围具有非常重要的意义，同时这也是一种简单直接、行之有效的高效的塑造课堂氛围的教学技巧，其实质是与学生在心理上进行内在的沟通交流，从而在这个过程当中，给不同的学生以不同的暗示与鼓励，继而在无形当中塑造良好的课堂氛围。
学生在充满着浓厚教学氛围的同时备受教师鼓励的课堂中，会进一步找到学习的动力，同时在此基础之上提高与老师的亲和力，更好的形成学生学习的良性循环。其实教师善于与学生进行眼神方面的互动交流，源于教师内在的一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。在这样的情况下，农村小学语文教师可为学生塑造一种欢悦、畅快的课堂氛围，从而使得学生可以在更加轻松愉悦的氛围当中去主动学习。
五、善于运用现代化教学手段
现代化教学手段，不仅仅包括多媒体，还包括在线直播、在线作业布置、线上考试及作业批改等等，包括教学当中融入基于大数据统计的有效的教学模式及一些有条件的学校，可以再考虑一些课堂选择性引进人工智能机器人作为教具辅助教学。
教师可以充分借助于这些现代化教学手段，进一步更好的塑造课堂氛围，更好的吸引学生的注意力，这种手段甚至可以在课后给部分学生塑造类似于课堂教学的教学氛围，从而可以使得教育不再限于教室，不再止步于书面，而是成为农村小学语文教室通过有意识的塑造课堂氛围的多种场景及多元化教学新模式。
在学完文本内容后，我播放有关颐和园的视频，让学生当一回小导游，按照游览的顺序，用本课学到的句子来介绍颐和园。这既巩固了所学的知识、积累词语，又训练了学生的口语，视频的播放为学生的拓展迁移提供了较真实的情境。
此外，在迁移拓展环节，可以用信息技术创设一种迁移拓展的情景，呈现一种大的阅读背景，为丰富学生的语言实践、情感提供材料。如：在学完《黄河是怎样变化的》这篇课文后，为了丰富学生的阅读背景，激发学生的环保意识，我出示了我国一些地区环境恶化的图片及因环境恶化带来严重后果的数字资料，学生看后唏嘘不已。
课堂上设置适当的提问抢答环节，课堂氛围对于学生集中注意力至关重要，如果学生感受不到必要的课堂氛围的存在，那么其注意力往往难以集中，而教师在课堂上通过设置适当的问题抢答环节，可以非常有效地通过提出的有趣的、难易适中的题目吸引学生的注意力，并且在这种课堂氛围之下，学生在这种场景之下将会进入一种不由自主的思考过程，从而更好地锻炼学生的思维能力，当然在整个的教学过程当中，教师需要时刻观察学生对于不同问题的反应情况，并且及时根据学生的反应来选择适当的可以回答出问题的学生，最好在这个过程当中，既需要给优秀学生机会，也需要留下一些回答的机会给那些中等生及一部分想进步的举手的差生。
教师可以设置一些有趣的提问环节，积极主动地调动学生的参与学习的积极性，在此基础之上进一步使得课堂气氛活泼起来，并且基于此让学生学会积极自觉地去思考，去认真分析和解决问题，对于必要的问题可以组织学生进行小组讨论学习，在这种情况下往往可以使得学生的课堂氛围更加活跃，学生可以在这种氛围下更好地学习。
现代化教学手段应用于小学数学课堂教学中，能够持续地刺激学生的眼睛、耳朵、大脑、嘴、手等多种感官的综合运用，让学生始终处在一种探究性的学习环境之中，同时可以让学生更加快速地掌握数学知识结构。在这样的环境之下，学生一直都会处在相对兴奋、愉悦的学习状态，他们能够快乐地学习到知识内容，学生的主观能动性得以充分地发挥。在农村小学语文教学过程当中，教师需要运用多种教学手段、教学技能技巧，通过创新课堂导入方式、以学生为主体、眼神交流、现代化教学工具、设置抢答环节等积极行为塑造浓厚的课堂氛围，在这个过程当中使得学生作为学习的主体，进一步调动学生学习的积极性、主动性，使得学生在这种浓厚的课堂氛围当中更好的思考、更好地学习，基于此进一步提高农村小学语文的教学质量。
参考文献：
[1]吴雪莲.农村小学语文教学中现代化教学手段的应用分析探究[J].才智,2015,12:126.
[2]陈建华.多媒体的使用,构建信息技术下多彩的语文课堂——从三则《寓言》教学中看现代化教学手段与小学语文教学的整合[J].科学大众(科学教育),2014,01:78.