巴忠婷
山东省滨州市沾化区富国街道城南小学 山东滨州 256800
摘要：具备良好的法治意识是公民的基本素养。在小学的道德与法治教学中，应充分挖掘教学内容，发挥该学科的优势，将法治教育融入其中，向学生渗透法治教育，提高学生的道德素质以及法律意识。本文探讨了开展小学生法治教育的重要作用，分析了当前小学道德与法治课与法治教育融合存在的问题，就如何更好地实现二者的融合进行了思考。
关键词：道德与法治；法治教育；小学；问题；对策
小学道德与法治课程的目的在于让学生形成关于道德、法治相关的认识，促使学生形成正确的观念。该课程对学生的成长以及学习都具有非常大的帮助，因此教师需要采取措施来提高这一课程的教学质量。素质教育不断推进的当前，道德与法治课程面临的要求也越来越高，教师需要在教学活动中将教材知识与法治教育相互融合，这样才能不断提高法治教育的深度，提高教学质量[1]。如何实现二者的有机融合值得每个小学道德与法治课教师的深思，本文对这一问题进行了探讨。
1 开展小学生法治教育的重要作用
1.1 能降低青少年犯罪率
近年来青少年犯罪呈现出低龄化的趋势，越来越多的案例都是关于小学生出现犯罪行为以及犯罪意识的。小学生已经有了自己的自我意识，但是受到误导以及诱导而走上了犯罪的道路，需要通过法治教育来减少青少年犯罪，为小学生的身心得到健康发育提供保障。
1.2 能提高小学生的安全防范能力
开展针对小学生的法治教育能促使学生形成法治观念，提高学生的安全防范意识，增强小学生运用法律武器维护自身利益的意识，避免不法分子得逞。
2 当前小学道德与法治课与法治教育融合存在的问题
当前道德与法治是义务教育阶段的必修课程，这一课程是对以往的品德与生活的创新，不仅重视开展道德教育，还重视渗透法治教育。但是当前二者的融合上还存在一定问题，这造成法治教育的效果受到了影响。
2.1 教学形式单一
当前小学进行道德与法治的教学时，通常都是根据教材来进行教学，教学的形式不够丰富多样，小学生的天性决定了这种教学形式不能很好地吸引他们的兴趣，这造成小学生的学习主动性以及积极性都不够高。教材的内容也都比较有限，这造成法治教育的内容不够多样，法治知识以及法治意识薄弱。
2.2 缺乏法治教育的氛围
应试教育的当前，小学教育更多地侧重于提高学生主课的成绩，提高升学率，因此学校普遍存在对道德与法治课重视不足的情况，具体而言体现在课时、师资资源相对有限，法治宣传不足，这也就造成学生缺乏对法治教育的积极性。
3 道德与法治课与法治教育融合的途径
3.1 对法治教育的形式进行创新
学校要营造出浓厚的法治宣传的氛围，采用黑板报、宣传栏、校园展板、法治教育宣传画以及横幅等方式来宣传未成年人保护法以及宪法等相关知识。开展班会，以法治故事、学习法律知识的体会等，同时进行视频的录制。为了能够让小学生学习法律知识并遵守法律条款，提高小学生参与到活动中的积极性，可以让家长以及教师就常识性的法律知识对学生进行提问。学校要积极开展关于法治教育的专题讲座活动，通过线上线下结合的形式来深化法治教育。通过开学第一课以及道德与法治课程来开展针对学生的思想教育以及法律知识的宣传，多角度、通俗地开展关于生命安全、抵制毒品等的相关教育，促使小学生珍惜生命、预防溺水、自觉抵制毒品[2]。除此之外，还可以组织小学生参与青少年普法网专题活动。
要重视不断加强法治教育，实现法治教育的行为化、规范化、经常化，这样才能让每个学生都成为遵纪守法的公民。通过开展多形式的活动，能让小学生形成良好的法治观念，提高其法治意识。对小学生而言，过于严肃、专业的教学方式很难激发起学习的兴趣，因此教师要积极通过多种手段来充分激发学生的兴趣。可以使用连环漫画以及歌谣的方法来吸引学生的兴趣，增强学生的积极性，这样就能培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素养。将连环漫画与歌谣应用于教学中，能更好地在课程上进行法治教育的展开，让学生了解到法治知识。例如可以通过法治相关的歌谣来进行教学，可以利用课下时间唱“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”的歌谣，这样能帮助学生牢牢记住这些知识，提高学生的法治理念。教师还可以通过连环画的形式来进行法治教育的渗透，对学生而言观看漫画是非常有吸引力的，漫画中渗透法治知识，这能让学生主动学习相关知识，提高教学的效率[3]。
3.2 加强宣传教育
学校要重视宣传教育，通过多种措施来开展法治宣传教育。在开学前、放假前以及各种重大节日前都要开展法治教育活动，对那些存在不良行为的小学生要进行重点帮教。通过主体班会、征文演讲以及知识竞赛等形式来开展关于消防安全以及交通安全的教育，选取典型的违法案例来进行分析，从而减少青少年犯罪的发生。
3.3 从儿童的角度出发开展教育
素质教育要求教育者以儿童的视角出发选择教学方法以及教学素材，小学阶段学生的学习能力还不强，学习时存在积极性以及主动性不强的问题，这造成学生在学习过程中存在盲目学习的情况。小学生初次接触道德与法治课程，因此教师需要合理使用教学方法，不能盲目融合法治教育与小学道德与法治课。实现二者的融合过程中，教师要以儿童的视角来进行教学素材的选取，从而儿童的角度出发选择教学手段，这样才能充分激发学生的积极性。
注意在日常生活中渗透法治教育。例如教师发现教室干净卫生时，可以说只要我们每个人都保持良好的卫生习惯，不随手丢垃圾，就能让我们的教室保持整洁卫生，通过这样的方法就能让学生形成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，这对学生形成道德修养具有积极作用。教师带领学生参观学校的消防设施时，可以趁机渗透一些关于火灾防范方面的知识，说明遇到火灾时要拨打119求助。教学活动中教师要重视融合法治教育以及道德与法治课，这将有助于帮助学生形成法治管理，增强学生的综合素养。
3.4 开展法治趣味活动
教师可以开展法治趣味活动，从而更好地调动学生的积极性。法治趣味活动的特点在于能让学生更深刻地理解法治理念以及法治知识，开展这样的活动对学生而言是具有较强的吸引力的，这能让学生更加主动地进行学习，能让学生的学习态度得到端正。
趣味活动应用于法治教育中非常常见，这种方法的应用效果也很明显。例如，教师组织几个学生来模拟过马路的场景，通过红、黄、绿色的纸片来模拟交通信号灯，教师给学生展示各种颜色的纸片，让学生根据交通信号灯的颜色来走动，从而让学生深刻理解到红绿灯的重要性。除此之外教师还可以寻找一些辅助线来模仿道路上的指示标志，这样能帮助学生形成真实的感受，从而形成良好的过马路的习惯。在这种模拟的场景下，小学生通常都能非常积极地参与到其中，这是因为学生对这种教学模式更加感兴趣，因此这种方法对提高教学质量具有重要的作用，有助于提高学生的法治意识以及法治知识。
结束语
小学道德与法治课教师在进行教学的过程中要注意法治教育的重要性，将二者相互融合，要想做到这一点，教师需要对自身的能力进行不断提高，不断创新法治教育的形式，加强法治教育宣传，教学过程中要充分考虑到小学生的认知特点，大力开展法治趣味教育，这样才能取得良好的教学效果。
参考文献
[1]姜倩倩.从善教育和道德与法治课堂的有效融合[J].小学时代(奥妙),2020(6):97-98.
[2]林其才.关于小学道德与法治课与法治教育融合的认知与思考[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(10):26.
[3]黄文明.研学旅行:道德与法治课程拓展的大道 ——以"中国船政文化"研学实践为例[J].基础教育课程,2020,(12):71-75.