刘明亮
青岛西海岸新区六汪初级中学 山东青岛 266419
摘要：中学生安全问题事关社会稳定与社会和谐，需要教育部门与社会给予极大关注，目前很多学校的安全意识太差，安全教育多是形式，缺乏实质性内容，更没有专业的安全教育人员。基于此，我们有必要找到一些解决途径，以便增加中学生的安全理念，加强中学生的安全意识，学校也要有完善的校规，建设一批安全教育师资队伍。唯如此，才能实现中学生安全教育落到实处，才能有利于社会稳定与和谐。
关键词：中学生；安全教育；问题；对策
每年都有关于中学生死于意外的新闻，此类问题竟然一直存在，值得我们教育部门做出深思，找出解决问题的最佳途径。安全教育是学校安全工作的基础，只有做好安全教育，才能确保学校安全工作的长治久安。这几年中学生安全教育中存在不少问题，如校园暴力、食物中毒等，严重威胁到中学生的身体健康与心理健康，甚至影响到了社会和谐。学校安全事件频出，值得我们深思，怎么样才能将安全教育落到实处？如何才能构建安全、和谐的学校环境？基于此，我们必须要分析问题，找到症结所在，便可以保障中学生的生命健康，提升中学生的安全防范意识与自我保护能力，实现中学生安全教育宗旨。这也是本文研究的出发点与落脚点。
一、中学生安全教育中存在的主要问题
第一，学校的安全意识不足。目前很多学校、家长、教师都过分注重学生的德育与智力发展，而对安全教育却没有重视。竟然不少学校领导认为安全教育占用太多的教学与学习时间，只要学校实行封闭的教学管理，就没有必要开展安全教育，他们将更多的精力放在了学校建设上，完全忽视了学校教育。这种错误的认识严重影响了安全教育的实施。同时，教师也没有较好的安全意识，很多老师仅仅是课堂上安全教育的照本宣科，并没有结合实际引导中学生重视安全教育，这种没有结合实际教学的安全教育是没有价值的。正是由于以上错误认知与观念导致学校安全教育的不重视。
第二，安全教育太过于形式化，没有没有完善的安全教育内容。学校的安全教育多是形式上的宣传，如每个学校开一个大会，发给家长一张安全教育宣传页之类的，仅仅这样的教育方式是很不够的。可见，大多数学校并没有将安全教育工作落到实处，这让很多中学生没有安全意识与安全理念。而且不少学校对于安全教育只是表面功夫，如果有上级检查，他们只是做做样子，在正常的教学过程中，根本没有中学生参与其中，或者只是将书本安全知识生搬硬套传达给中学生，而不是结合实际案例进行解读，这样的安全教育是起不到安全教育价值的。
第三，没有专业化的安全教育队伍。目前很多学校在安全教育教师队伍上严重缺乏，没有专业素养的安全教育教师，是很难实现系统的安全教育的，中学生的安全教育也是没有实际效果的。还有不少学校由于缺少专业化教师，安全教育课由其他课程的任课老师来安排，而且这些老师也没有进行系统化的安全教育岗前培训，这样的安全教育也是大打折扣的。还有的老师竟然认为安全教育没有意义，纯属浪费学习时间，这种错误认识也阻碍了安全教育的推进。可见，正是由于安全教育师资队伍不足，才导致中学生安全教育过于形式化，缺少实质性的安全教育内容，很容易产生不可挽留、痛心疾首的后果。
此外，安全教育监管不得力。
教育行政部门以及其他相关部门在学校安全教育的监督方面缺乏执行能力，造成监管薄弱、安全隐患存在，伤害频频发生，如经常报道的食物中毒现象等，造成这样的结果，教育行政部门与学校在监管方面有着不可推卸的责任，并且也是学校安全事故出现的部分原因。
二、中学生安全教育的改善策略
第一，增强中学生安全教育意识。校园是学校的主要活动场所，校园安全与学生密切相关，学校应结合实际教学与学生实际情况开展师生的安全教育工作，提高师生的安全意识，让学生具备最基础的自我保护意识和自我保护能力。对学校来说，也需要定期开展各种各样的安全教育实践活动，在互动中向学生传授安全教育意识，引导学生感受到安全教育的重要性。对教师来说，教师要加强自己的安全教育学习，只有在具备了安全教育知识之后，才能有效引导学生接受安全教育，增加学生的安全意识。
第二，完善学校相关制度。大部分学校都有着完善的教学管理章程，有着自己的规章制度，带安全教育这一块还需要完善，只有具备了晚上的条例规定之后，才能有效引导学生接受安全教育，才能将安全教育落实到实处，学校也应该投入大量资金对学校存在安全隐患的设施做出维修与保养，务必确保消除安全隐患。同时，学校还应该引进安全教育食物模型，组织中学生进行各种安全演习，以此提高中学生的安全防范意识。
第三，注重学校安全教育教师队伍建设。要想将安全教育落实到位，必须要有着专业化的安全教育教师，只有有了完善的安全教育教师队伍，才能顺利开展各种安全教育活动。学校可以通过与有关安全教育部门的合作来增加自身的安全教育师资，定期邀请专业人员到学校授课或开展安全教育讲座。同时学校也要加大对安全教育的投入，定期对全校师生进行安全教育培训，以增强师生的安全意识。学校还应该成立专门的安全教育部门，全面落实安全教育工作。
第四，中学生由于年龄相对较小，没有很好的自制力，这种客观事实决定了必须对中学生进行心理健康教育，开展科学有效的心理辅导是实现安全教育的关键一坏。不同的中学生有着不同的心理问题，所以我们不能采取固定化的方式去解决学生的心理问题，而是具体学生具体分析，不同的学生，不同的心理情感，教师具体对待，准确找到解决问题的办法。针对中学生的心理与情感来进行指导，发现问题的本质，用正确的方式引导其产生积极的情感，培养其自控调节能力，尽量减少消极情绪。
第五，注重安全教育监管，建立家校安全教育机制。必须要建立完备的安全教育保障和监管机制，确保安全教育能够落到实处，责任落实到每一个教师。对安全教育的时间、资源、实施的过程、实施的效果等做出评价。可以组建专业的监管部门来进行监督管理，还可以制定相关安全教育责任人定期汇报的制度，建立完备的安全教育数据档案，便于日后进行追责。另外，学校要加强对安全教育的重视，无论是校长、班主任以及普通教师都要投入到安全教育中来。仅仅依靠学校的安全教育是远远不够的，也需要家庭的安全教育。父母是学生的第一任老师，许多学生的习惯也是在家庭当中完成的，如果在家中家长没有对学生进行有效的安全教育，那么学生就会时刻存在安全隐患。学校应该积极联系家庭，建立家校安全教育的共育机制，并且努力争取父母对学校安全教育工作的支持。可见，在管理工作者、家长、社会等共同参与下，多管齐下，形成合力，便可以获得最佳的教育效果。课堂教育是学生学习知识的主阵地，同样也是中学生安全教育的主阵地，在相关课程与教学环节中，教师们应该适时加入安全教育内容与法制教育内容，如化学、物理实验课堂中有关防火防爆等安全问题，只有将安全教育渗透到教育的每一个环节，才能将安全教育落到实处，才可以提高中学生的安全教育意识。
结语
中学生安全教育是一个长期的过程，需要学校、家长与社会的积极配合，只有这样，才能保障中学生的生命安全与身体健康，才能为国家发展培养源源不断的人才储备，才能确保社会的长治久安。
参考文献
【1】陶西平.加强学校的安全教育[J].北京教育(普教版).2017(10)
【2】方芳等.中小学校园安全治理之困境与突破[J].天津市教科院学报.2018(02)