周丽
新疆兵团第七师一二四团中学 新疆塔城 833011
摘要:在传统教育理念当中，小学体育教学对于学生成绩提高以及升学都没有任何影响，因此，人们对于体育课程并不是很重视，而由于新教学改革影响下，人们也开始重视小学体育的重要性，并且也逐渐开始探究各种各样的教学方式以及模式，在其中不断增加体育游戏。文章主要解析体育游戏在小学体育教学当中的实际运用以及意义，并为其提出有效且可行的教学对策。
关键词：体育游戏；小学体育教学；运用措施
1体育游戏能激发学生学习主动性
课堂当中加入游戏，不仅可以激发学生学习的主动性，又能吸引学生的注意力，所以能够轻易使学生从中学到相关知识，并且还可以得到锻炼。因为游戏不管是从形式还是从内容方面都很丰富。可以开展体育教学过程中，老师根据学生的不同年龄层次，切实教学内容，科学合理的采用跟教学内容相关的游戏进行教学，能够更好激发学生学习的积极性。比如在体育教学当中的跑和跳，只是简单的教学生怎样跑和跳的方式，学生在此过程中学习的主动性不会很高，很难实现教学的目标，若在教学过程中加入游戏内容:“接力往返跑”等方法开展教学，根据教学有关内容给学生提出有关标准，并且做示范，使其能够更容易接受，在学习过程中积极性也能提升。或者在体育教学过程中，教学生进行跳跃时可以运用“单脚跳接力”、“兔子跳”等游戏方式进行教学，不仅可以将学生的好奇心激发出来，克服惰性，使其机体能够更加进入到学习状况当中，而且还能将学生的跳跃能力进行提升，达到教学目的。所以在教学过程中加入游戏，能够更好将学生学习的主动性以及兴趣进行提升，有利于教学标的完成。
2分析体育游戏的作用以及意义
2.1加强学生课堂主动性
对于传统体育教学而言，一般都是课前进行热身之后就进行自由活动，学校开展体育活动目的并没有达到，并且学生参与程度也不是很高，而把体育游戏融入到小学体育教学之后，能够很好将体育的趣味性进行提升，学生在授课老师的引导下进行游戏。在游戏期间，既能学习到有关专业的体育知识，而且还能在一个轻松愉快的氛围下开展学习，这样能够更有效将学生对于体育课堂的兴趣激发起来，提升其课堂主动性。
2.2缓解学生学习压力
学生在学校的主要目标就是学习，每个学生或多或少都会带有紧张感以及压迫感，把游戏加入到体育教学之后，学生能够接触到各种类型的小游戏，并且使学生可以更好沉浸在游戏的快乐当中，无形之中就缓解了其学习紧张情绪以及压力，这样劳逸结合的方法，能够更好推动其主动学习和快乐成长。
2.3推动学生全面发展
小学阶段的学生属于一个发展阶段，心智发育还不是很成熟，针对专业性非常强的体育训练，根本没有办法适应。而将游戏引入到体育教学当中，能够更好缓解学生对于专业体育训练中的不适应，并且使学生能够更全面的进行发展，在游戏期间，学生们的身体素质还能有所提升。开展游戏过程中，可以更好推动学生之间的互帮互助，团结友爱等各方面的训练。
2.4提高体育教学效率
将体育游戏加入到教学当中，改变了传统体育教学理念，可以使整个课堂氛围逐渐活跃起来，并且加强体育教学的乐趣，将游戏融入到体育教学当中的每一个环，有利于体育课程更好开展，并且提升该课程教学的效率。例如在体育课上进行学生过程中，可以通过玩游戏比如丢手绢，将不仅可以达到热身效果，而且还能激发学生课堂开始前的热情，为后面的课堂内容提供良好的状态。
正式开始教学过程中，老师可以运用比赛的方法进行教学，把整个集体的学生划分为小组，进行小组比赛，弥补个体学习的枯燥乏味感，并且能够更好培养学生们之间的团队意识以及集体责任感，最后在体育课程快结束的时候也可以运用小游戏的方法放松身心。
3探究体育游戏在体育教学中的运用对策
3.1加强体育游戏知识性以及趣味性的结合
在教学之前，必须仔细选择体育游戏。在游戏评选或制定中，必须在确保安全的基础上，有针对性地开展调查。也就是说，不能盲目地选择体育比赛。须考虑体育游戏是否体现了教学目的，是否适合该课程的专业体育教学内容，是否能吸引学生的兴趣。总之，不仅要表现出体育教学的知识和内容，而且还要突出游戏的趣味性和丰富性。体育游戏的趣味性至关重要，因为这样才能吸引学生的注意力，促进其参与感。辅助教学只是一种有趣的方式。体育运动不能忽视知识和教育。游戏只是教学的辅助手段。最关键的是让学生掌握一定的体育知识，树立体育意识，为体育素养的培养打下坚实的基础。
3.2营造合理的教学情境
老师可以结合课堂教学内容的情境来这里游戏，这样可以为提游戏的教学提供良好条件，例如在故事情节的游戏当中，使学生可以进行角色扮演，使整个课堂在一定的情景环境下，学生们沉浸在体育游戏当中，这样既能激发其学习兴趣，又能掌握学习体育技能。在此期间不仅可以培养学生们的理论相关知识和体育技能，而且还可以设立相关教学内容，在课堂上面重点培养学生的个性思维能力，推动其全方位发展。
3.3不断革新教学方式
在教学过程中只有不断进行革新，才可以与时俱进，学校一定要时刻关注有关信息，及时进行对应调整，不断更新自身教学模式，体育游戏中也要融入当今时代气息，并且适应新时期学生学习的特征，确保每位学生都能够得到全面发展。老师能够结合学生实际状况设立不一样的教学目标以及内容等，同时要第一时间对学生开展引导，帮助推动其发展。
3.4加入集体性游戏，培养学生合作意识
体育训练期间，若学生个人单独进行训练，一般学生的状态都非常差，很难完成高质量的学习目标，由此老师可以科学合理的加入集体性的游戏组织，全班学生一同参与，这样有助于加强学生训练的积极性，又能培养学生的合作精神。比如引导学生进行短跑训练过程中，老师可以组织全体学生参与到“老鹰捉小鸡”这个游戏当中。老师首先要向全部学生讲解游戏规则，挑选一位学生担任“老鹰”，再从班级中挑选一位“母鸡妈妈”，其他学员则是“小鸡”，在游戏进行过程中，“小鸡”必须牢牢的抓住前面人员，以免被“老鹰”抓走，游戏开始则由“老鹰”进行捉捕活动。老师介绍完游戏规则之后，就可以组织学生在操场上在规定的范围内进行游戏，在这种集体游戏当中，可以激发学生参与的兴趣，并且还可以顺利达到课堂教学的任务。
4结束语
小学体育教学过程中，一节课的成功与体育游戏的组织与教学在很大程度上有着非常重要的关系。老师可以根据教材，合理采用相关的游戏内容，介绍教材内容，充分利用游戏的方法参与教学，那么这堂课一定会成功。由于体育游戏教学对学生的吸引力很强，容易使学生集中精力。它对全面锻炼学生的身体，帮助学生了解客观事物，促进其体力和智力全面发展，培养学生的情操，弘扬集体主义意识，具有特殊而重要的作用，发挥个人才能，养成良好的质量习惯。由此可见，体育游戏在小学体育教学中的应用很重要的。教师要充分利用游戏的特殊教学内容和手段，精心组织课堂教学，更好地完成教学任务，实现教学目标。
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