王村丽
上海市徐汇区董恒甫高级中学 200030
摘要：随着我国现代信息技术的不断发展，教育体制已经产生了一定的改革和创新，教育是为了培养未来发展的人才进行的，其发展的前提是需要建设一支数量储备充分、结构分配合理、素质水平良好的教师队伍，这在新时代的校园建设过程中具有重要的价值。只有在对校园教师队伍良好的建设条件下，才能够促进现代教育的快速发展，并实现创新。在新时代，为了推动现代教育的发展，必须更加提高教师的政治思想高度和素质水平，制定更加有力的政治措施，确保教师队伍建设能够更加顺利地发展。
关键词：新时代；校园教师队伍；教学建设
随着现代教育体制的不断变革与信息技术的不断发展，新时代的校园引领者将促进生命成长的教育生态的原点聚焦于教师。党和政府不断关注我国教育事业的发展情况，并深深地牵挂着位于三尺讲台上的教师队伍。2013年9月，身处国外进行国际访问的习近平总书记仍然不忘国内耕耘的园丁，向全国教师致以诚挚的节日问候，提出教师作为立教之本，兴教之源重要性。2016年，总书记前往北京市八一学校看望师生，强调了教师在教育体系中的重要价值，希望让教师成为更加令人羡慕的职业。2018年9月，在第五次全国教育大会上，习近平总书记强调了兴国必先强师的基础，并要求在建设新时代的任务中，加强教师队伍改革的根本要求，明确了政治素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超的基本标准。这些年来，党和政府不断关注校园教师队伍的建设水平，对此给予了高度的重视[1]。
在人类的社会发展过程当中，对于现代个体的发展和社会的发展来说具有统一的要求，体现在提高现代教育水平方面。在传统的教育过程中，主要是基于人类的生存而产生的，而现代教育更多的是为了促进个体的发展，能够更加适应社会的发展，使个体更加快速融合于社会中，提高社会的包容性，这也是目前大多教育界的学者所认可的观点。我国的教育发展历史相当悠久，并且在发展过程中逐渐变革教学观念以及教学方式[2]。
我国的传统教育存在，不仅仅是社会的要求，更是体现在现代经济条件下个体的要求。只有个体能够接受更加系统和完整的教育，才能够有效地提升自身的素质水平，使其自身能够更好地服务于社会，并和社会产生充分的融合。要完善现代教学体制，就必须要借助一定的社会保障体系和制度来进行，并且由在相应学科方面具有深厚的教学基础以及丰富的专业经验的学者，对相关专业知识不丰富的学生进行传授，利用更加科学的教学方法，对学生加以严格的训练，从而促进新生代的学生的知识技能水平的提升，并对学生的人格与思想品德素质产生影响，不仅提升个体的社会化程度，将个体和社会的发展实现有机的统一，还能够有效地提升学生的思想素质意识水平[3]。
古往今来，我国传统的教育发生发展中，教育在人类的生存需要以及现代个体发展和社会的统一中都体现出了十分重要的价值。为了更好地促进现代教育的发展，首先就要建设一支数量储备充足，结构分配合理，素质水平优良的教育队伍，从而促进整个教学活动能够更加顺利、有效地开展，提高现代教学水平。在教育战略布局的发展过程中，要首先发展教育体系中教师队伍的建设，为教育事业的优良发展和改革提供重要的基础[4]。
一、高素质教师是现代教育水平发展和提高的重要基础
在现代教育发展过程中，为社会发展，文明传承，技术进步，道德完善等内容都提供了一定的铺垫作用。教师作为一切教育活动中的主导者，通过实践来促进教育行为的实施，在丰富多样的现代教育体系中，教学层次十分众多，学科也分类也比较丰富，对于推进因材施教和有教无类的政策制度方面都具有重要的价值，不管是追求人格的提升完善还是教学知识体系的完善，是要促进学生的发展还是要开展面向全体学生的教学，都需要教师具有相对更加完整的知识体系和较高的教学能力以及高尚的教师人格、较高的目标追求和能够无私奉献的教学育人精神，从根本上提升教学教书育人的目的性和教学质量[5]。
教育作为教学的基础，体现出了教师在整个教学过程中的基础性和前提性定位。在我国，教育体系制度的建立较早，1897年，清朝末年的著名实验家盛宣怀就在南洋公学首先开设了师范培养班，培养各种有利于发展实业人才所需要的教师人才。而在我国改革开放的初期，为了体现出教师的重要性和在我国社会主义发展战略过程中的重要价值，党中央特别批准了设立教师节，并在此期间对教师进行特级教师的评选，并不断提高教师工资，在这个过程中，完善了较为丰富的现代政策措施，并在社会中营造出了良好的教学氛围，从一定程度上促进了现代教师队伍的不断发展和壮大。随着社会的发展，在近些年来，党和政府开始实行免费师范生的培养计划，吸引更加优秀和数量丰富的师范人才从事教育工作，同时开展了农村学校中小学教师特岗计划，促使一部分素质水平良好的人才投身到教育事业当中，成为教师队伍的一员，不断促进我国教育事业的变革和发展，推动教育水平的提高[6]。
也就是说，从我国的历史和现实中各个方面来看，无论是基础教育还是高等教育过程中，要提高教育水平，就首先要提高教师队伍的专业素质能力。创办一流的教育体系，也需要先建设处于一流的教师队伍。因此，需要充分认识到教师队伍对于学校建设、学生的人格形成、教育水平提升以及国家和民族的希望中具有的重要价值。总书记曾在2014年教师节的师生座谈会中指出，一个人遇到好的老师是人生中的幸运，一所学校拥有好的老师是学校的光荣，一个民族的希望往往体现在源源不断的好老师涌出方面。也就是说，为了推动新时代教育体系的发展，首先就要推动现代教学教师队伍的建设，发挥出高度的政治自觉性，提供有力的政策措施，促进我国教师队伍建设的快速发展[7]。
二、将教师队伍的建设和完善作为教育体系中的核心
习近平总书记在联合国开展的“教育第一”全球倡议行动一周年的纪念活动中指出“中国将坚定实施科教兴国的战略，将教育摆在优先发展的位置，扩大教育方面经费投入，努力发展全民教育，终身教育，建设学习型社会，让每个孩子都享有公正平等的教育机会，让14亿人民享有更加优良的教育环境，获得发展自身，奉献社会，造福人民的能力。”在这些内容中发现，让每个孩子都享有公正的受教育机会是一项重要的建设目标，教育投入在占GDP比率中初步实现了预计的目标，全国各地的学校建设都得到了良好的改善。因此，教师队伍成为了整个教育体制中改革的关键所在。而教师队伍的素质提高也是整个教学质量提高的重要依据[8]。
随着现在经济多元化，文化多样性和社会价值观的不断变化条件下，我国教师队伍的具体情况体现出一定的局限性，存在较大的加强和改善空间。一些教师将从事的教书育人工作视为一种养家糊口的手段和普通的工作，认为教书育人只是为了谋生，但是实际上教育产生的效果对这种职业的要求早已不仅仅是一种职业，而更容易对学生的后期人生成长产生决定性的作用，实际上，这是一项最有价值的事业。只有在教师的长期教育实践中，将教书育人作为自己能够获取快乐感和价值感的事件来进行实践，才能够用自己的精力去钻研如何提升自己的教学能力，在教学领域中突破壁垒，取得更加良好的成效，获得更加优良的成绩。
由此可以看出，在从“有学上”到“上好学”的教学体制历史转型过程中，需要教育部门对考试招生制度、质量测评制度和教学内容等多方面的内容进行整改，从而有效地提升教师在教书育人方面的积极性意识，帮助教师提高自身的政治思想觉悟和道德修养素质，提升教师的专业程度和专业能力，完成教师的教学任务。这也就是说，在目前我国教育体制的发展和改革过程中，教师队伍的建设制度和相关管理机制的完善，是一项最具有关键性和决定性的核心内容。对此，我国的相关文件已经表明，各级党委和政府要从各个方面认识到教师工作的重要性，加强教师队伍的建设工作，从政治方面上明确企业的重要意义，并创造出习近平总书记所要求的具备高尚人格、道德情操，学识体系丰富的教学人才，从而为学生优良人格的培养，理论知识的丰富和思维模式的创新提供良好的保证[9]。
教书育人作为一种培养相关人才的神圣事业，有利于党和国家各项事业对于相应的接班人的培养，对党和国家输送专业人才起到了重要的作用。为了促进现代教学体制的改革，应当充分结合现在教育的情况和社会中的实际情况。教师在教学过程当中，不仅给学生提供基础知识，更要通过自己的言行方式来言传身教地影响学生。不夸张地说，教师在学生思想能力的培养方面，是最具有影响力的重要人物，对其担负的重要历史职责进行评价是十分必要的。与此同时，需要明确并强调，随着各种经济利益不断侵蚀师生关系的基础上，存在一定的有偿家教，以公谋私的现象，对于现代的教育风气造成一些不良影响，影响到了教师的整体形象。甚至一部分教师违背伦理道德，进行师生恋，或者进行学术造假，严重影响到了教师的风气。针对这些不良形象，应当彻底根治，从严处理。还有就是需要认真落实总书记对教师队伍发展的重要精神和具体要求，针对政策上做出的任务，在实践中不断完善并发现其中的问题从而进行及时的解决。
三、新时代建设优秀校园教师队伍的具体方式
（一）建立骨干教师培养制度
在新时代建设优秀教师队伍的过程中，应当建立完善的骨干教师培养制度。具体来说，制定完善的骨干教师培养标准、培训目的和任务、培养方案等，通过定期举行形式各异的学术讨论会和报告会，组织学校的骨干教师进行外出学习和考察等方式来对骨干教师进行定期培训。学校的骨干教师年龄应当控制在30周岁以下，具有忠于党的意识和强烈的工作责任心，在业务方面具有较丰富的教学知识体系和较高当然教学能力，在教学中能够起到带头人的作用，并向同级教师传授新的教学方式，从而促进我改过教育体系的快速发展。
（二）建立教师轮训制度
在新时代下，各种知识的更新速度相当快。在教学过程中，教师应当对所教学的知识进行充分的熟知，运用丰富的教学手段和教学方式来提高教学质量。在在教学人才的培养中，应当注重建立教师轮训制度，让教师定期进行轮训。要求教师们学习新的知识和新的教学方法，强化教学方式，丰富教学内容，从而有效地提高教师的业务能力。
（三）建立完善的优秀教育人才使用管理制度
新时代的优质教师队伍的质量评估指标正在发生变革，已经初步涌现出的数量丰富的教学人才，在教学过程中被授予各类称号，得到了领导的肯定。在教师的工作过程中，荣誉是教师人生价值的体现。为了促进这些优秀人才在工作上更加上进和努力，应当建立完善的优秀教育人才使用和管理制度。对优秀的教师进行支持，让优秀的教师在教学过程中发挥其特长以及作用，推进学校的教育工作建设。另外，针对这部分优秀教师提供外出学习的机会，并在经济上对其进行补助，让每个教师都对优秀教师称号有所期待，给教师们提供前进的动力。另外还需要对优秀教师人才的选拔制度进行完善，对能够获得荣誉称号的教师提出更高的要求，建立有利于人才梯队培养的评价制度。针对在教学中体现出的优秀教育人才，应当对其进行定期考核，使优秀教师始终保持优秀的品质，促进学校教学队伍的完善。
结语：
教育的最根本问题是培养什么样的人才，怎样培养人才和为什么培养人才。针对党和中央所提出的实现中华民族伟大复兴和中华梦的发展政策，广大教师就是中华民族梦之队的筑梦人。这说明教师应当积极主动地投身到教育事业中，充分发挥教学的作用，促进中国梦的实现，推动中华民族的伟大复兴，使教师队伍真正成为立教之本和兴教之源。针对教育过程中存在的问题进行具体的分析，在新时代中建设优良的校园教学队伍。
参考文献：
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[3]张利芳.关于职业院校“双师型”教师队伍建设机制的思考[J].教育与职业,2019,14:78-83.
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[8]李琼,裴丽.建设高素质专业化创新型教师队伍——基于《中国教育现代化2035》的政策解读[J].中国电化教育,2020,01:17-24.
[9]李玲,李伟.乡村教师队伍建设政策协同性评价研究[J].南京师大学报(社会科学版),2020,01:43-54.
作者简介：王村丽，1974年3月生，籍贯：上海，女，最高学历：硕士研究生，职称：中学语文高级教师，职务：校长，研究方向：教师队伍建设，单位：上海市徐汇区董恒甫高级中学。