李志玲
安徽省淮南市寿县教育体育局 232200
摘要：在现阶段已经步入信息时代，日益成熟的信息技术不仅可以用于人们的日常生活和工业生产，同样也能够应用于学校教育教学，多媒体技术作为信息技术的一种，其能够有效促进教育教学质量及效率的提升，为教育教学提供更多的方式和方法。因此文章分析和研究了现阶段多媒体教育技术在应用中的现状，除了其在应用中的具体优势和缺陷，并探究了其在今后的发展方向，以供参考。
关键词：多媒体教育技术；学校应用；发展方向
引言
自上世纪末多媒体教育技术出现以来，已经从最初的幻灯片、投影等简单形式，逐渐向 PPT、视频动画、三维模拟等方面发展进步，不仅种类日益繁多，而且功能也越来越强大，能够为教育教学提供更多的选择，大大促进了教育教学效率、趣味性和教学质量的提升，因此在现阶段学校教学中基本都会利用多媒体技术来改革教育方法和教育模式，以此来实现高质量高水准的教育事业发展目标。但是为了更好促进多媒体教育技术的发展和应用，研究其在现阶段应用中所出现的问题，探究其在今后的发展方向有着积极的意义和作用。
1 学校多媒体教育技术的应用现状
在现阶段国家一直在积极推动教育教学改革，多媒体教学就是教育教学改革中非常重要的一个环节，通过应用多媒体教学能够更加凸显学生在教学中的主体地位，营造更为生动有趣的教育教学环境，激发学生在学习中的积极性和主动性，从而促进教学质量和教学效率的提升。然而其在具体应用中不仅存在着优势，同样也存在着一定的问题和不足。
1.1多媒体教育技术在应用中的优势体现
1.1.1实现教育资源的高度密集
在现阶段多媒体技术的应用，一般都会与计算机网络信息技术等相挂钩，这样就可以便利于教师和学生，随时随地的利用网络来获取自己所需的相关教育教学信息，将与课程相关的各种教学教育资源共享在网络上，使教育资源得到高度密集，以便于学生和其他教师的使用，为学生的自主学习提供了便利。
1.1.2丰富教学方法
在以往教学中，教学方法相对有限，一方面是受制于原有教学模式，另一方面是因为教学基础设施相对简单，但是在应用多媒体教学技术后，就可以通过视频、音频、图片等各种各样的形式来丰富教学方法，改变教学形式，激发教学趣味性， 并且教师还可以结合不同教学内容及教学环境，来选择相应的多媒体教学技术，使多媒体教学技术与教育教学充分结合，充分促进多媒体教学技术价值的实现以及教育教学目标的达成。
1.1.3凸显学生教学主体地位
在以往教学中，多数都是由老师主导，学生被动接受，但是通过多媒体教育技术，就可以改变过往教学方法，教师可以利用多媒体技术预先进行各种教学课件及教学方案的设计，然后以此为基础来开展各种各样的探究式研究式教学方法，比如问题教学、探究式教学、情景教学等[1]，这样就可以在课堂中引导学生思索问题、研究问题和解决问题，充分保障学生的主体地位，帮助学生在思索、思考和解决问题的过程中，得到思维能力和解题能力的提升。
1.1.4有助于课件信息库的创建
在现阶段随着信息网络技术及计算机技术的进一步成熟，学校能够以此为基础建立多媒体课件信息库，在数据库中可以将各种各样的教育教学资源进行聚集，这样就可以便利于教师在教学中随时筛选出对自己有效的教学资源和教学信息，从而不断提高多媒体课件质量和教育教学水平。然后在具体的数据库构建时，需要注意做好对各个科目类别、年级以及详细目录的分类和编制，确保数据库的科学性和合理性，为资源共享的实现奠定良好基础。
1.1.5拓展教学资源，丰富学生知识
在以往课堂教学中都会局限于课本知识，课本知识是相对有限的，教师即便想要拓展教学资源，课堂时间和空间都非常有限，但是在应用多媒体技术后，就能够将与教育教学相关的各方面知识都通过课件展示给学生，这样就可以在课堂中进一步拓展教学资源，丰富学生知识。
1.2多媒体教育技术在应用中所出现的问题
1.2.1多媒体课件内容过多，教学速度过快
虽然多媒体教育技术能够创建各种各样丰富生动的教学课件，但是由于教学课件都是在课前制作完成的，与以往教学相比，并不需要教师进行板书，这样就可以节约较多时间用于教学内容的讲解，但是由于教师一般都会提前制作好大量教学课件，所以在具体教学中经常会存在教师教学速度过快的问题，如在同样时间内板书教学最多可以讲解4~5页知识，但是多媒体教学就可以讲解10~15页，虽然这样会使课堂教学内容增加，但是也会给学生造成极大负担，需要接受大量教学信息，对于部分接受能力较差的学生，不仅会严重影响其学习效率，并且还会给其带来不良情绪。因此在采用多媒体技术进行教学时，必须做好整体课堂规划，控制教学速度和教学进度，兼顾所有学生的接受程度，保证教学有效性。
2.2 多媒体教育技术的优势没有得到充分发挥
在现阶段，多媒体课件已经非常普遍，但是在具体的多媒体课件制作中，有相当一部分教师的课件制作水平仍有待提高，经常有教师会选择从网络下载相关课件来进行复制，没有充分展现自身的风格和结合具体的教学内容。同时为了提高课件的趣味性，部分教师在制作多媒体课件，经常会加入过多图片视频或者声音课件，这不仅不会提高教学的有效性，并且还容易分散学生注意力出现本末倒置的情况[2]，并没有充分凸显主要教学内容，根本无法发挥多媒体教育技术的应有优势。
2.3 教学资源共享建设不到位
在现阶段多媒体教育技术所发挥的作用是有目共睹的，多数学校都构建了相应的网络教学端，但是在具体教学时，并没有充分做好对网络平台中教学资源的全面利用，一方面是因为网络教学资源相对有限，网络端的建设不到位，并不足以全面支撑教育教学工作的开展，另一方面则是因为教师没有充分认识到网络教学平台的优势和作用，缺乏对其的认知，在具体操作应用能力方面相对较弱。
3多媒体教育技术的发展方向
3.1将多媒体技术与网络终端结合
在现今属于信息网络时代，在教育教学中做好多媒体教育技术和网络终端的结合是非常重要的，将教育教学资源通过网络终端来进行传输、储存和共享，这样既可以为教师的教学提供更多参考和借鉴，同时还可以帮助学生随时随地的进行学习，不受空间时间限制，为学生的自主学习提供便利，提高学生学习效率和教学质量。
3.2多媒体教学的碎片化发展
在现阶段信息网络技术的进一步发展，为多媒体教学的碎片化发展营造了良好条件。多媒体教学碎片化，指的是通过多媒体技术来制作一个个短小的、更具侧重点和目的性的教学课件来辅助学生学习，比如在微课、网络教学课件等等，通过这种方法，教师就可以把单独的某项知识进行进一步的细化讲解，从而帮助学生更好的开展学习。
3.3设备、系统的智能化发展
为了更好促进多媒体教育技术的发展，就需要从基础硬件设施方面进行进一步的提升，不断促进多媒体教育技术的智能化发展。因此，需要在多媒体教学设备、系统方面投入更多的研究，不断提高设备、系统的自动化和智能化程度，够更加快速高效的进行信息课件的检索、加工和处理，为教育工作者提供更加智能便利的教学条件。
结语
综上所述，多媒体教育技术在教育教学中的应用不仅是时代发展的必然趋势，这也是教育事业发展和前进的必由之路。为了更好促进多媒体教育技术在教育教学中价值和作用的实现，需要进一步加强在该方面的研究，充分发挥其优势，不断改进其在应用中的缺陷和不足，为教育教学质量的持续提升做出有效贡献。
参考文献
[1]郝文婷多媒体技术在高校教学中的应用研究[J]．湖南城市学院学报(自然科学版)，2016(6)：51-52．
[2]王智.浅析高校多媒体教育技术应用现状及其发展方向[J].电子制作，2014（11）：125-126.