周瑜 周徐涛通讯作者
重庆市九龙坡区中医院科教科 重庆 400080
[摘要]随着中医住院医师规范化培训招生规模逐年扩大，住培带教老师的培养成为医院师资队伍建设工作的一项重要任务。讲课比赛可调动广大教师进行教育教学研究，是提高带教老师教学能力的有效途径。文章介绍了该院讲课比赛的做法、效果和有效经验，供其他医院参考、借鉴。
[关键词] 中医师规范化培训；讲课比赛；效果
近年来，中医住院医师规范化培训招生规模逐年扩大，师资队伍随之不断壮大，青年教师的比例也逐年增加。培养人才的基本途径是课堂教学，学生通过课堂教学活动使理论结合实践，让知识融会贯通，教师是此活动的主导，其教学能力的高低直接影响教学质量的好坏，而优秀教学能力的教师必须要通过多种形式的教学实践不断锻炼和提高[1]。如何使住培带教老师迅速成长，尽快担负起中医住院医师规范化的重任，成为医院师资队伍建设的重要任务。在此结合医院开展的中医师规范化培训讲课比赛的经验，对此活动作一定的效果分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择有中医住院医师规范化培训带教资格的中级及以上职称、本科及以上学历的中医类别的带教老师17名，参加本次中医师规范化培训讲课比赛。为保证比赛有更广的覆盖面和公正性，已参加过讲课比赛的教师不作为此次比赛的推荐人选。
1.2 方法
1.2.1 布置讲课比赛活动的任务，发出比赛通知，此次比赛分为两部分组成，一是教案评比，一是讲课比赛。制定教案评分标准和讲课评分标准、确定评委等。
1.2.2 制定评分标准 教案评分标准为100分，从规范性、科学性和创新性三方面开展评价，各占比46%、32%和22%。小讲课评分标准也为100分，从教学内容、教学方法与手段、教学规范三方面进行评价，各占比40%、35%和25%。
1.2.3 评比方法 参赛教师自行准备教案及现场讲课，每名选手按100分计算，其中教案占总分的30％，现场小讲课占70％。教案的评委邀请上级指导医院的专家担任；现场讲课比赛的评委由医院的教学督导专家、骨干教师和学生组成，评分各占现场小讲课评分的50％、30％、20％。
1.2.4 组织比赛 科教科统一组织中医师规范化培训讲课比赛活动，各科室组织带教老师参与听课，以期共同提高。参赛教师以PPT的形式进行20分钟讲课，评委同步评分。比赛最后由专家组评委对参赛教师讲课的教学内容、教学方法与手段、教学规范等进行点评，并提出存在问题及改进意见和建议，使参赛者和听课者都能了解到小讲课的方法、技巧，取长补短，达到全院教师共同提高的目的，以便更好地激发带教老师的学习热情和竞争意识，确定今年努力的方向[2]。
2 结果
对评委的现场讲课评分表和教案评分表进行统计，计算出每项的平均得分及得分率。
表1 中医师规范化培训现场讲课比赛结果
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3 讨论
开展讲课比赛能提高青年教师对教学的重视，能充分调动青年教师教学的积极性[3]；能提升青年教师的教学能力，推动整个教学团队的高素质建设[4]；同时讲课比赛为青年教师提供了展示综合实力的舞台，教师们为创造出精彩的教学效果，在讲课比赛中取得优异成绩，必须提前认真备课，潜心撰写教案，精心制作课件，并反复设计演排教学环节[5]。从表1可以看出，经过参赛教师的精心准备，大家在概念原理讲授、普通话运用、教学规范等方面得分率在90%以上。但在知识容量密度的把握、重难点讲解、人文教育、专业外语词汇的运用、各种教辅手段的运用、教学方法及教学互动、科学设疑及联系实际举例等方面得分率低于90%。同时在专家们的点评中，也存在课堂氛围欠活跃，教学互动不足，学科进展讲解不突出，未引入人文及外语，PPT质量需提高、联系实例需加强等问题，需要我们不断去钻研、改进和提高。从表2可以看出，教案整体得分不高，在规范性、科学性和创新性方面都需要提高。教案是每位临床带教老师都需要掌握的基本功，教案应目标明确，内容紧扣教学大纲，能结合教材和学生实际，充分体现教学重难点，反映本学科的新进展；在设计思路上要体现科学性，能充分体现各教学环节和教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用；同时教案应能体现多种教学方法、手段和因材施教的思路，时间划分最好不超过5分钟[6]。
讲课比赛是一种形式或手段，其最终目的是通过比赛提高青年教师的教学水平。我们相信，在临床教学中我们树立教学责任意识，不断虚心学习、认真总结、用心钻研，改善教学手段、完善教学内容，才能更好地传道授业解惑。
参考文献：
[1]任静波，刘莹，杜宗明.讲课比赛对提高青年教师教学能力的探讨[J].基础医学教育，2013，15（9）：898-900.
[2]吴利映.开展临床带教老师小讲课比赛活动的效果分析[J].医学信息学，2012，25（8）：24-25.
[3]高胜利，陈三平，谢钢等.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教育，009（5）：43-44.
[4] 黎婉勤.关于高校青年教师讲课比赛的若干思考 [J].黑龙江教育学院学报，2010，29（3）：52-53.
[5]孙荣，唐新业，杨阳.高等医学院校实行讲课比赛对临床教师教学能力的影[J].现代医药卫生，2015，31（18）：2873-2874.
[6]吴绮思，张敏，朱丹，等.医学院青年教师讲课比赛在教学中的作用[J].重庆医学，2017，46（31）：4453-4454.