张玉霞
郑州市第一人民医院 河南省 郑州市 450000
摘要：目的：对产科门诊护理中孕期健康教育的临床应用效果进行研究。方法：选取我院2018年6月~2919年6月产科门诊孕妇共计100例作为研究对象，通过随机数字表法划分为两组，对照组50例患者实施常规化护理，研究组50例患者在上述基础上实施孕期健康教育，之后对比两组患者的护理效果。结果：研究组患者的知识掌握情况以及ASA评分均显著好于对照组，差异具备统计学意义（P<0.05）。讨论：在产科门诊护理工作中实施孕期健康教育，临床效果显著，值得推广。
关键词：孕期健康教育；产科门诊；护理；临床应用
妇产科是门诊护理领域中的特殊科室，这种特殊性通常体现在患者对护理人员的强烈依赖以及护理工作强度大两个方面，因此，能否做好妇产科护理工作，将与孕妇的身心状态直接相关，同时也会对新生儿健康状况产生影响[1]。随着现代医学技术的不断发展，也对产科门诊护理工作提出更高要求，孕期健康教育是一种现代化先进的护理辅助手段，不仅有助于患者对于相关护理知识的掌握，同时也能改善其焦虑、抑郁情绪，临床护理效果显著。本文主要通过分组对比的方式，探讨了产科门诊护理中孕期健康教育的应用效果，具体内容阐述如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象选取时间段为2018年6月~2919年6月，共计100例，通过随机数字表法分为两组，对照组50例患者实施常规化护理，研究组50例患者在上述基础上实施孕期健康教育。研究组患者年龄23~38岁，对照组患者年龄24~38岁。研究组排除了非自愿参与研究、沟通交流障碍以及存在严重并发症的患者。两组患者的相关临床资料对比无显著差异（P>0.05）。
1.2方法
对照组患者主要实施常规化护理，具体内容包括临床用药指导、心理教育、饮食护理等等。研究组患者在上述基础上实施孕期健康教育，具体内容阐述如下：
1.2.1孕早期教育
孕早期阶段，如果护理不当很容易导致胎儿畸形，为避免上述问题，在这一时期的健康教育，首先就是要积极治疗孕妇的严重妊娠反应，以免妊娠反应的有害物质和高热导致胎儿畸形。其次就是要做好孕妇的营养补充，通过这种方式能够降低早孕反应和妊娠综合症发生概率，确保胎儿的正常发育。最后，在饮食摄入方面也要注意多样化和营养化，具体如高微量元素、高热量元素、高蛋白、维生素等等。
1.2.2孕中期教育
在妊娠4个月时，孕妇需要进行产前诊断和检查，以明确胎儿的发育状况，与此同时，还要筛查出妊娠并发症高危人群，结合实际情况，采取针对性解决措施。
1.2.3孕晚期教育
孕晚期阶段的健康教育，首先就是要强化营养支持，在日常生活中，孕妇要尽可能多地摄入水果和新鲜蔬菜，同时也包括富含钙、磷、铁的食物，同时还要避免辛辣、生冷等刺激食物。在孕晚期的健康教育工作当中，护理人员还要耐心的向孕妇讲解孕期控制体重以及平衡膳食的重要性，同时还要教会其膳食搭配技巧，对于治疗性药物以及营养补品也要告知其正确的应用方法。除此之外孕，晚期保健也至关重要，孕妇在入睡时，要尽可能辅助其采用左侧卧位，以确保胎儿血液的正常供应，为其健康发育提供保障。若孕妇身体条件允许，还可引导其进行适度运动，但要注意不能从事繁重、劳累工作。
1.2.4产前教育
对于生产过程，大多数孕妇都是既害怕又期盼，因此很容易出现焦虑、抑郁等情绪，此时，护理人员应结合患者的实际情况，对其进行相应的心理疏导，密切关注患者的心理变化，同时还要向其介绍相关的分娩知识，以帮助其减轻压力，保持健康积极的心态。产前饮食护理也至关重要，必要情况下，护理人员需向患者家属传授营养搭配的技巧。除此之外，在产前健康教育阶段，护理人员还要引导孕妇进行体操、瑜伽等运动，同时教会其分娩技巧和方法。
1.2.4产后教育
产后护理人员需要辅助患者保持平衡位，并在第一时间告知产妇胎儿分娩情况，同时还要向产妇家属讲解产后保健方法和护理技巧，告知产妇正确的母乳喂养方法，尽可能多的给予其支持和鼓励，以减轻孕妇的心理压力。
1.3观察指标
护理后对两组患者的的健康知识掌握情况以及ASA评分进行对比。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0处理相关参数，“t”和卡方检验后，差异具备统计学意义的标准为P<0.05。
2.结果
2.1两组患者的健康知识掌握情况对比
护理后，研究组患者健康知识掌握情况显著好于对照组，差异具备统计学意义（P<0.05），具体如下表：
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2.2两组患者的SAS评分对比
护理后，研究组患者SAS评分显著低于对照组，差异具备统计学意义（P<0.05），具体如下表：
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3、讨论
随着社会经济的不断发展，年轻群体所面临的工作生活、压力越来越大，特别是对于初产妇而言，怀孕虽然欣喜，但其带来的压力也是难以想象。而这些压力也会在无形当中对胎儿和产妇自身产生消极影响[2]。在此情况下，必须要对产妇实施相应的心理辅导和健康宣教，虽然个别产妇也会在分娩前通过身边好友、网络以及书籍等获得孕产方面的相关知识，但由于大多数孕妇都没有经过系统化、正规化的引导，因此对于分娩难免会产生不安、恐惧的心理，从而在无形当中增加分娩风险[3]。
据相关调查研究显示，生产之前，若能对产妇实施相应的孕期健康教育，不仅能够帮助产妇掌握更多的健康知识，同时也有助于缓解其紧张焦虑情绪，从而帮助其顺利分娩[4]。
在本次研究当中，对照组患者主要实施常规化护理，研究组患者在上述基础上实施孕期健康教育，结果表明：研究组患者的ASA评分以及健康知识掌握情况均显著好于对照组，差异具备统计学意义（P<0.05）[5]。
综上所述，在产科门诊护理工作中实施孕期健康教育，不仅有助于改善产妇的焦虑、抑郁情绪，同时也能帮助其掌握更多的生产健康知识，使产妇顺利平安的度过生产期，临床综合护理效果显著，因此建议在今后的产科门诊护理工作中加以实践[6]。
参考文献：
[1]满海侠. 探索孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用[J]. 大家健康(学术版), 2015(07):230-231.
[2]张良权, 步仰高, 刘春丽. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会[J]. 贵州医药, 2017, 41(004):445-446.
[3]王华伟. 孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析[J]. 实用妇科内分泌杂志(电子版), 2018, v.5(14):70+73.
[4]徐晓慧. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J]. 航空航天医学杂志, 2018, 29((08)):P.1018-1020.
[5]伦爱霞. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用研究[J]. 健康大视野, 2019, 000(010):156-157.
[6]岳增秀. 探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用效果[J]. 饮食保健, 2020, 007(002):25-26.