谢晋
浙江平阳县人民医院 浙江 平阳 325400
摘要：目的：分析临床案例教学法在眼科临床实习带教中的实际价值。方法：选取我院2017年2月至2019年2月眼科参与临床实习的学生共30例作为研究对象，将其随机分组，采取不同的带教方式，以传统带教方式为主的设定为对照组，以临床案例教学法进行带教的设定为观察组。每组15例实习生。保证两组在相同带教时间以及相同带教教学内容的前提下，对两组学习成果进行对比，比较其具体学习理论成绩并对观察组实习生发放调查问卷，以调查分析自身对教学方式的评价和认可度。结果：两组在经过相同带教时间进行相同带教教学内容以后，对两组实习生进行理论知识考试发现，观察组实习生明显高于对照组实习生学习成绩。并且观察组实习生实际临床操作能力普遍优于对照组实习生。对观察组实习生进行关于带教方式的调查问卷发现，观察组实习生普遍对临床案例教学法存在较高认可度，认为其能够有效提高对于相关知识点的理解记忆能力以及提高相应的实际临床操作水平。各方面数据且差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床案例教学法在眼科临床实习带教中能够有效提高学生对于相关理论知识的理解记忆以及有效提高实际代缴效果，并能收到实习生的高度认可，故此带教方案值得推广。
关键词：临床案例教学法;眼科临床实习;实习生；带教
临床护理所谓作为医学生步入社会正式工作岗位之前的一段重要时期。只有在临床实习工作中将所学到的理论知识进行实践并通过实操让自己的技能不断经济，未来才能够更好的为患者服务【1】。而眼科的护理操作对于此方向人员来讲是非常重要的内容，就医院带教工作来讲，传统的带教方式虽然能够起到一定带教作用，但是原有的方式存在着非常‘死板’的特点。所以寻找更好的带教方式不管对于医院自身还是实习生自身都具有非常大的实际意义【2】。因此，选取我院2018年2月至2019年2月眼科参与临床实习的学生共30例作为研究对象，将其随机分组，采取不同的带教方式，现将不同带教方式得到的效果报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2018年2月至2019年2月眼科参与临床实习的学生共30例作为研究对象，将其随机分组，采取不同的带教方式，以传统带教方式为主的设定为对照组，本组15名实习生，其中男生8名女生7名，年龄在20~24，平均年龄（21.17±0.49）岁。以临床案例教学法进行带教的设定为观察组，本组15名实习生，其中男生6名女生9名，年龄在20~24，平均年龄（21.77±0.91）岁。所有实习生均在知情且同意情况下参与实验。所有实习生的基本资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组 对照组实习生采取常规带教教学方式，对于理论课程通过集体大课教学，以传统板书以及多媒体形式对教学内容进行呈现，通过相关教学视频的讲解让学生了解所需知识。有教师讲解师范，学生再进行相应联系。
观察组 观察组实习生采取与知识点相关的实际案例进行教学讲解，采取技能实操训练、计算机模拟临床等形式对学生的护理实际操作能力进行训练。通过电脑模拟实际护理环境以及将实际病理导入其中，让学生能够通过模拟发现问题解决问题，再有教师对每次的模拟实验进行针对性知识点的讲解。
两组保证有统一一名教师进行相应的知识点讲解。
1.3观察指标
观察在相同教学时间下，理论知识成绩以及护理实操能力进行对比。同时对观察组实习生发放教学模式的调查问卷，收集实习生对带教模式的认可度。
1.4统计学分析
本组实验涉及到的数据信息统一采用SPSS20.0软件进行分析，计量资料用t检验，用均值标准差表示，计数资料用X2检验，用%表示，组间比较，差异显著性水平均为：P＜0.05。
2结果
2.1对比两组理论课成绩和实操能力
相同教学时间下，理论知识成绩对比发现，观察组实习生理论成绩显著高于对照组，对比两组实操水平发现观察组实习实操成绩显著高于对照组，（P＜0.05）。见下表1：
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2.2观察组对带教方式满意度调查
根据通知设计的带教方式满意度调查问卷数据整理显示，观察组实习生对教学方式很满意的有7例，满意的有8例，不满意的为0例，综合数据观察组实习生对此教学方式满意度为100%，整体均认为此方式有助于增加学习兴趣，便于对理论知识的理解以及相关实操技能的有效提升。
3讨论
对于学生层面来讲，当刚刚离开校园，走进医院的时候学生往往会比较好奇或者会存在一定的恐惧心理，从学生转变为医护人员这中间必然存在一个过程，对于实习生来讲，理论知识的成绩当然非常重要，但是更关键的是相应的实操技能一定能够过关，但是我们以往的带教方式确实存在一定缺陷，因此本次我们通过两种不同的带教方式的对比，以寻求更好的带教方式[3]。根据研究结果，对比两组理论课成绩和实操能力发现。观察组实习生理论成绩为（91.04±1.12）分，显著高于对照组成绩（77.41±1.51）分，差异均有统计学意义（P＜0.05）。
对教学方式满意度调查发现，实习生对此教学方式满意度为100%。
综上，临床案例教学法在眼科临床实习带教中能够有效提高学生对于相关理论知识的理解记忆以及有效提高实际代缴效果，并能收到实习生的高度认可，故此带教方案值得推广。
参考文献
[1]付耀莹, 张秀丽, 郑丽娜,等. 临床案例教学法在眼科临床实习带教中的应用[J]. 健康大视野, 2018, 000(023):170.
[2]吕晓君. 案例教学法在临床实习带教中的应用探讨[J]. 中国高等医学教育, 2017(5):128.
[3]王鑫, 段薇, 王飞,等. 案例教学法在内科临床见习带教中的应用研究[J]. 中国继续医学教育, 2019, 011(015):25-28.