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新课改背景下初中思想品德课打造高效课堂的有效策略

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：云月

[导读] 随着时代不断发展和变化，其所需要的人才也是多种多样的，根据新课改的要求，我国需要培养学生人才也是各种各样的。

吉林省通榆县第二中学云月

摘要：随着时代不断发展和变化，其所需要的人才也是多种多样的，根据新课改的要求，我国需要培养学生人才也是各种各样的。本文主要从我国初中思想品德教育的情况出发，提出打造初中思想品德高校课堂的策略，引入翻转课堂，引导学生积极思考；运用微课进行教学，让学生更好的理解；设计合理的教学情境，让学生积极主动参与教学。
关键词：新课改背景；初中思想品德课；高效课堂；有效策略
        在传统的初中思想品德课教学过程中，教师在教学之前一定要根据政治课程标准来备课，在教学过程中根据教材目录来讲授，这样的教学模式不能让学生产生学习的兴趣，也不能有效提高的思想品德与政治素养。在新课改的要求下，初中政治教师一定要遵循新课改的主要精神内涵，改变教学模式。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
        一、目前我国初中思想品德课教学情况
        （一）教学方法单一
        在传统教学模式中，思想品德课的教学主要是靠教师去讲课，教学方法很单一而且落后，也就是教师将课本上的知识全部灌输给学生，教师站在讲台上，手握粉笔在黑板上写知识点，然后时学生将板书抄写下来，学生没有主动的去思考，更没有交流，只能被迫的接受知识，在课后复习时也是死记硬背，不具备学习技巧与方法，学习效果不是很明显。
        （二）教学理念落后
       初中思想品德课不仅教学方法很单一，而且教学理念也相对来说比较落后。在应试教育理念的影响下,大部分思想政治课教师在教学过程中知识去讲解和考试有关的知识点，大量的做习题，题目变化也不是很大，不具有创新性与延展性，就会造成不能让学生的思想政治学习水平与理解能力得到提升。
        二、建立初中思想品德高效课堂的策略
        (一)加强课前备课的准备
　　    过去的高效课堂的课前预习，主要以导学案为主。课前，教师就要通过对学生的理解和教材的总结，编制相应的导学案发给学生，要求学生在课前完成，引导学生明确学习目标，了解学生通过自己努力达到的知识掌握程度。学生在课前完成导学案就能够形成对课堂内容的初步认识，并提出自己对新教学内容的疑问。我认为这样势必会耽误学生更多的时间，像思品课来说，没必要花费过多的时间在课前。作为思品课，它是一门与时政紧密结合的课程，我要求学生在课前多关注国内外大事，并相互讨论。每节课上课前便有一名同学来一段：我来说新闻。这样一来，既调动学生学习的积极性，又体现了思想品德课的特点。
        （二）引入翻转课堂，让学生积极思考
        翻转课堂就是需要教师调整课堂中和课后的时间，改变传统的灌输式的教学模式为学生主动学习，让学生成为学习真正的主人。一节完整的课堂一定要协调三个方面，就是合理的网络环境、自主的学生以及充足的时间。例如：在讲解“在承担责任中成长”过程中，其教学目的是让学生明白我们的责任，让学生具有责任感，在生活过程中形成为人民服务的思想观念，具有明辨是否的能力，提高责任意识[1]。在教学过程中,教师要通过多媒体向学生提出一些问题，就是什么是责任？在日常生活中我们要如何去承担责任？如何去履行自己的责任？在生活中有哪些现象是不负责任的？教师要引导学生带着疑问阅读课本，去找到适合的答案。

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学生在阅读的时候，逐渐的找到了答案，并且在自己的努力下重新提出了新的问题，是“按照法律来维护社会秩序有什么具体要求呢？我们需要怎样用自己的实际行动来回报社会，做一名合格公民呢？”教师可以引导学生带着这些疑问来理解教材，进一步达到教学目的。翻转课堂提高了学生的思维能力，让学生的学习更加有效。
        （三）引入微课，让学生能够理解
        微课主要讲课的方式是运用视频进行教学，教师在上课之前要录制一些短视频，逐步讲解在本节课中的重点以及难点，有利于学生更加明确本节课的重点与难点，掌握课程内容。其改变了以前的教学模式，将课程的重点与难点直接呈现出来，去掉一些不重要的讲课内容，方便学生学习[2].运用微课的教学形式，能让学生快速的学习课程的重点和难点，明确了学生学习的方向，例如：在讲解“腾飞的东方巨龙”这节课时,因为教学目的是让学生通过性学习知识，知道在中国共产党的领导之下进行的改革开放与社会主义市场经济建设让我国在政治、经济和文化等许多方面发生了很大改变，让学生具有爱国主义精神。在上课之前，教师需要为学生播放微课食品，在视频中讲述本节课教学的重点与难点，就是在改革开放之后中国发生巨大变化，中国的综合国力得到显著提升等，进一步让学生对教材进行全面的了解[3]。然后教师让学生真正进行教材知识的学习,感受家庭、社会以及国家的变化，让学生具有爱国主义精神。微课的教学形式，让学生更加全面的学习和理解知识，提高了教学质量。
        （四）设计合理的教学情境，让学生积极参与
        在初中时期，因为学生在认知水平与认知能力方面还不是完全成熟，因此，教师在课堂教学过程中，为学生设计合理的教学情境，能让学生在直接观看的、可以触摸的教学情境中体会思想政治教育的魅力。例如：在讲解“人民当家做主”这节课时，因为本节课的教学目的是让学生学习我国的国家性质，学习我国人民代表大会制度以及作用，让学生具有主人翁意识[4].在进行教材教学中，教师需要在多媒体中为学生播放一个“人大代表选举”的视频，为学生设计一个具体的选举情境，让学生按照视频里的情境归纳人民代表大会制度的内容以及作用。让教师可以让学生进入课本知识学习，然后完善学生归纳的内容，让学生具有参与课堂的意识。
        （五）注重师生和谐关系，营造课堂良好气氛
        传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系。新课程的理念，就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系，教师成为学生学习的指导者、促进者。只有建立起平等和谐的师生关系，教师才能站在学生的立场、从学生的角度去设计教学，做好自己的工作。只有把自己当作学生学习的伙伴，才能真正地为学生服务，做学生的知心朋友，与学生同喜同悲，与学生同呼吸共命运，把自己的作用发挥到极致；也只有在平等和谐的氛围中，学生才能产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流。
        结束语：
        在新课程标准背景下的初中思想品德教学过程中，教师需要提高自己的专业素质，探究新的教学模式，让学生在课堂中开展一些新的教学活动，让课堂教学顺利的开展下去。思想品德课教师在教学中必须树立新理念，善于运用多种手段，讲求教学艺术，丰富和深化教学内容，不断提高思想品德课的教学实效，使学生的思想觉悟和知识能力得到和谐的发展，真正构建初中思想品德高效课堂。
参考文献：
[1]林春华.初中思想品德课高效课堂构建的措施[J].课程教育研究,2018(52):42.
[2]王青翠,李春静.论初中思想品德课高效课堂[J].才智,2017(11):18.
[3]林宝权.新课改背景下初中思想品德课打造高效课堂的几点策略[J].西部素质教育,2017,3(03):207.
[4]刘金花.初中思想品德课高效课堂打造探析[J].学周刊,2016(23):152-153.