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提高小学语文课堂教学效率的方案刍议杨晓艳

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：杨晓艳

[导读] 小学是语言学习和语言教育的关键阶段。

浙江省温州市平阳县水头镇第三小学杨晓艳

摘要：小学是语言学习和语言教育的关键阶段。传统语言教学中，教师们注重如何完成教学任务。学生被动学习，学生不感兴趣，课堂效率也没有提高。为了提高语言教学的效率，使学生对语言教学产生浓厚的兴趣，一位伟大的教师必须积极地开展这项工作。
关键词：小学语文；课堂教学；效率；方案
        引言:小学研讨会是语文教师教育学生的第一个场所，小学研讨会效率低下是影响小学教学质量的主要因素之一。为此,提高小学语文课程教学效果一直是一个敏感问题。许多教师学习了如何提高小学课堂效率，并制定了行之有效的方法。
        一、巧借多媒体，营造良好课堂氛围
        更易于接受直观形象的事物。教师所采用的教学方式十分单一，无法给学生们提供直观、形象的教学情境，整个课堂教学显得十分单调、枯燥，效率不高。所以，教师在实际教学过程中，要科学应用多媒体，营造利于学生们学习的环境，丰富课堂教学内容。将传统的以教师板书的方式以视频、图片、文字等多种形式呈现出来，吸引学生们的注意[1]。我借助多媒体导入新课，播放有关黄山的风光短片，让学生们观看、欣赏,并让学生们说出看到了什么。在讲到黄山奇石时，我让同学们抓住其中比较典型的几处景点来介绍，并用多媒体图片演示讲解,让同学们说出自己的感受。在此过程中，同学们都表现得非常积极：同学们讲得非常认真。在同学们说出自己感受的过程中，我还通过多媒体播放与文章内容相关的音乐，学生可以在轻松愉快的环境中学习汉语，感受汉语的魅力。又如,我在教学《朱德的扁担》这一内容时，我还借助多媒体剪辑了相关电影视频，并收集了一些历史图片资料，在上课时播放给同学们看，并综合文字讲解，激发学生求知欲望，提高课堂教学效率。
        二、注重课堂提问方式
        在语文课堂活动中，教师与学生应共同参与教学活动。在课堂活动中，语文教师不仅承担着知识的有效传递，同时也应该与学生进行情感交流。实现教师与学生的有效互动，高效交流。而课堂提问也是当前语文课堂教学当中非常常见的教学方式，同时也是有效提升教学效率的重要途径。通过课堂上的有效提问，可以培养学生的逻辑思维能力，同时也能够让学生注意力更加集中。因此小学阶段的语文教师在教学中，应灵活地使用教学方式，采用合适的提问方法，将原本枯燥的课堂氛围变得更活跃。将新的教学理念和新的方法融入于课堂当中，这样学生才能够时刻保持好奇心。精心设计的课堂问题，可以让学生能够更加主动地探索知识，体会到学习的快乐。

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        三、构建和谐的师生关系
        从本质上来讲，语文教学旨在交流。良好、和谐的师生关系有助于提高课堂的教学效率。在教学中，教师要尊重每位学生，肯定每位学生，平等对待每位学生。针对学生所提出的稚嫩想法，教师不要着急否定，而是鼓励学生大胆发言，拉近自身与学生间的距离，构建和谐、融洽的教学氛围。在这样的教学氛围，学生愿意主动去学习.我们知道，小学阶段的学生年龄尚小，他们活泼、好动，过分地约束孩子的行为都不利于教学活动的开展。平时的语文教学中，教师要重视自身与学生的沟通、交流，建立起和谐的师生关系。当教师与学生间的距离逐渐缩短时，学生不再害怕老师，当他们在学习中遇到问题时，他们会寻求老师的帮助。当他们在生活中遇到问题时，他们也会寻求老师的帮助。此时，老师是他们的好朋友。这样的师生关系有助于教学活动的顺利开展，也有助于激发起学生的自主学习意识，提高了学生的学习能力。
        四、探究合作，彰显个性
        教师在语文教学中应尽量规避形式主义，多考虑实际需求。语文教育不是一蹴而就的，教师需要循序渐进地推进教学过程，确保学生能够在课堂上切实掌握知识。教学需要教与学的配合，展现学以致用的效果.外化知识的过程指，学生将脑海中的知识加工出来，表现为演、画、说与写，在实践中发挥和巩固自己的才华与知识，使学生的主观意识在客观世界中得到淋漓尽致的展现。教师可以让学生用多种方式参与课堂，让学生用喜欢的方式参与活动。比如学习《狼牙山五壮士》这一课时，很多学生在阅读完课文后，对文中感人肺腑的爱国精神、情怀和意识充满了向往，表达了自己的诉求。此时，教师可以安排学生用角色扮演的方式进行演绎，让学生诉说对课文内容的理解。学生通过这种方式迸发了灵感，升华了情怀和思路。
        结束语
        为了提高小学生的语言能力和学习成绩，不仅要迈出一步，还要让老师们在实践和研究中积累经验。小学是语言知识的一个关键阶段，学生可以在其中学习自己语言的基础知识，以后还可以更好地学习。因此，小学教师必须高度重视语言教学，不断提高教学质量，向其他学生传授高效的方法和经验，灵活运用各种工具，扩大课堂内容和形式，激发对语言学习的兴趣，最终提高语言指导的效率。
参考文献
[1]马贞仁.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].甘肃教育,2019(08):108.
[2]刘月霞.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].华夏教师,2019(11):25.
[3]董可宏.浅析小学语文课堂教学中如何提高教学效率[C]..教育理论研究（第七辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:31.