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基于信息技术的幼儿园科学教学探究

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：杨胜芬

[导读] 快速发展的科技为人们的生活提供了诸多的便利，信息技术改变了世界，也改变了教育。

贵州省铜仁市思南县合朋溪幼儿园杨胜芬

摘要：快速发展的科技为人们的生活提供了诸多的便利，信息技术改变了世界，也改变了教育。幼儿教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，幼儿教育需要重视对信息技术作用的挖掘，展现其潜力和价值，让信息技术和幼儿教育融为一体，为幼儿教育提供技术层面的支持，提高幼儿教育专业性、内涵性。本文将以信息技术的使用为讨论点，探讨幼儿教育中的信息技术使用思路。
关键词：信息技术；幼儿园；教学方法
       前言：幼儿教育中引入先进教育技术，能够帮助幼儿不断进步和发展，这是所有幼儿教师的追求，也是发展幼儿教育,助力幼儿教育建设的关键。
        一、幼儿教育中的信息技术使用价值
        面对新时期的幼儿教育，必须体现新时期的幼儿教育精神和要求，打破当前小学化教育倾向问题,要使用游戏化、生活化的方法体现幼儿教育的价值和意义。为幼儿提供健康、积极向上的成长空间、成长环境。要说明的是，信息技术价值突出、意义重大。合理使用信息技术才能够提高幼儿教育直观性与有效性，不断发展和提升幼儿的想象能力与观察能力。幼儿教育和信息技术的融合，能够让教师和幼儿建立亲密互动、积极互动[1].在趣味交流平台中，幼儿的素质和能力可以得到全面的成长。
也就是说幼儿教育中引入信息技术，能够提高幼儿教育内涵性、教育性、互动性与趣味性，意义重大。这样幼儿教育内容就会变得更加丰富、形式变得更加灵活。充分将其应用在幼儿教育当中，需要教师发挥自己的聪明才智，提高自己的教育能力，站在幼儿的成长规律和兴趣喜好角度设计。
        二、幼儿教育中的信息技术使用方法
        幼儿教育中，为了提高教育有效性，信息技术的使用很有必要。信息技术可以吸引幼儿主动参与到活动当中。在动态的过程中，帮助幼儿感受到学习的乐趣，童年的乐趣，知识和生活的联系。
        （一）多媒体教学创建角色扮演场景
        幼儿教育中，情境教学是非常常见的手段。幼儿教学使用角色扮演的方法可以有效提高幼儿的语言表达能力和组织能力，提升幼儿的创造能力和想象能力，让幼儿展现自己的表演能力,对发展幼儿的综合素质有非常好的帮助效果。该过程中，为了让幼儿能够快速入戏，就需要教师使用多媒体技术创设情境[2]。教师需要使用多媒体技术创设情境，使幼儿能够感受和理解知识带来的魅力。如教师组织幼儿在活动区进行开超市活动的时候,教师就可以使用多媒体技术拟真、再现幼儿十分熟悉的超市场景。此时每一个幼儿都仿佛进入到了超市之中，在超市中购物、消费、买东西。

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幼儿此时在场景中扮演对应的角色，有的是理货员，有的是收银员，还有的扮演顾客，幼儿在交流互动中，扮演自己的角色，有效提升了幼儿表达能力，提高了语言交流、沟通实用性效果。
        （二）积极使用电子白板增强教师和幼儿的互动
         当前很多幼儿园都有配备电子白板，这是很常见的教学工具，也是当代所提倡提升幼儿信息技术素质的方法。幼儿教育中使用电子白板,可以有效提高幼儿观察热情、观察兴趣[3]。不仅提高了幼儿课堂注意力，同时也能够让师生建立更紧密的互动与交流.如教师在组织幼儿认识和辨别各种颜色的时候，教师就可以使用电子白板，让幼儿自行认知这些不同的颜色，建立属于幼儿自己的理解，提升幼儿的判断能力和反应能力.流程为：教师提前准备各种各样的颜色，并使用电子白板展示这些不同的形象与物品。如绿色的草、黄色的花、白色的云、红色的心。在师生交流中，幼儿一步步认识了各种各样的颜色。教师甚至可以组织幼儿自己说一说最喜欢的物品是什么颜色。假设有说自己最喜欢的是蛋糕，那么教师就可以用电子白板展示白色的蛋糕。这样的过程可以让幼儿表现出强烈的学习欲望和积极性。在趣味的教学过程中、交流过程中，每个幼儿都有参与到学习过程，认识了各种各样的颜色，提高了幼儿的课堂注意力与反应力。
        （三）合理使用平板电脑提高幼儿教育效果
        游戏是幼儿教育中的常见形式，游戏可以有效提高幼儿学习主动性、积极性。当然幼儿教育中绝不能为了游戏而进行游戏。教师在教学中，需要合理使用平板电脑，用平板电脑提高幼儿游戏有效性、内涵性，带给幼儿不一样的学习感受，帮助幼儿掌握知识，形成理解，提升能力，开发意识。幼儿天性好动、活泼，喜欢游戏，那么教师就需要开设科学、合理的游戏，让幼儿在游戏中形成创新意识、合作意识、正确的价值观。如环保游戏中，教师可以组织幼儿以组为单位，并将平板电脑分给幼儿，每个平板电脑上都在展示垃圾分类游戏，幼儿需要根据电脑画面的垃圾种类选择不同的垃圾箱，如可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等等。教师需要先介绍垃圾分类知识，随后让幼儿自行讨论如何分类，趣味的游戏体验带给幼儿不一样的学习感受。
        结语：幼儿教育需要重视信息技术的合理使用，提高幼儿教育科学性、合理性，让幼儿表现出浓厚欲望。本文所用信息技术都是笔者所实践过的方式，效果很好，希望可以为同行提供帮助。
参考文献：
[1]刘尧.信息技术在幼儿园教学中的运用探讨[J].信息与电脑(理论版),2020,32(12):216-218.
[2]朱晓千.信息技术环境下幼儿园主题教学开展策略分析[J].才智,2020(17):100.
[3]姬良远.谈信息技术下如何做好幼儿园家园共育[J].才智,2020(16):42.