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小学阶段后进生形成原因及其转化对策初探

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：陈红艳

[导读] 如何及时有效转化后进生，是班主任工作的一道难题。

湖南省衡阳市祁东县太和堂镇罗口町中学陈红艳

摘要：如何及时有效转化后进生，是班主任工作的一道难题。转化后进生的意义在于能够帮助他们树立学习信心，提高学习成绩，确立人生目标，让他们享有平等的学习进步的权利。
经过实习调查，我认为，留守儿童占后进生比较大的比例，小学阶段后进生形成的原因主要来自家庭、学校、个人三方面，尤其父母外出打工或离异，缺少父母关爱是形成小学阶段后进生的重要原因。
关键词：小学；后进生；形成原因；转化对策
        城郊结合部的后进生是指那些来自介于城市和乡村之间的中间地域的学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。担任实习班主任工作期间，我发现，后进生不仅学习、纪律各方面较落后，而且会影响其他同学，甚至有可能拖班级后腿，影响班级集体荣誉。因此，如何及时有效转化后进生，是班主任工作的一道难题。转化后进生的意义在于能够帮助他们树立学习信心，提高学习成绩，确立人生目标，让他们享有平等的权利，成为一个优等生。作为师范专业毕业生，对后进生关心爱护，动之以情，晓之以理，倾自己全力去帮助他们进步，不仅是我义不容辞的责任，也是我以后从事教育事业，所要长期关注的职业目标。
       一、小学阶段后进生形成的原因分析
        1、家庭方面的原因
        1）父母文化水平偏低，教育方法不当.要么是溺爱,让孩子从小就在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”；要么是粗暴,使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”；要么是在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰也养成了散漫。父母的溺爱将会使孩子变得无法无天，以自我为中心，恨不得全世界都围绕着他旋转。
        2）孩子年龄小，模仿家长的不良行为。在家庭文化环境中，最重要的是父母的所作所为，父母的言谈举止，潜移默化的影响着孩子。
        3)父母外出打工或离异，缺少父母关爱。真诚和睦的家庭，可以给孩子营造一个良好的生活环境，让他们快乐的成长。
        2、学校方面的原因
        1)教师的不公平对待。每个班级都有乖巧听话的学生，也有顽皮捣蛋的学生，每位老师都喜欢乖巧听话、成绩优异的孩子，而对那些后进生冷眼相看，甚至辱骂、体罚。
        2)教育方法的失误。这主要表现在教师教学上的“一刀切”。“因材施教”是古已有之的教学优良传统，但一些教师在教学中总习惯于让所有学生“齐步走”，不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进”。
        3）教师受应试教育的负面影响对后进生缺乏关爱，只将目光停留在学习成绩优异的学生身上,将最好的学习资源和学习环境留给学习成绩优异的学生，而对那些后进生不闻不问，认为他们学习成绩不太理想,已经拖了班上的后腿，没有必要将过多的精力花在他们的身上。与其在他们身上浪费时间，还不如将精力花在那些学习成绩优异的学生身上来得更实在些。
        3、个人方面的原因
        1）学生心理压力过大。在学习上，有些孩子由于父母或个人期望过高，背上严重的思想包袱，造成心理压力过大。俗话说：“没有压力,哪来的动力。”有压力固然是好事，但要把握一个度，一旦压力过大，有可能使成绩一落千丈。
        2）身体、智力状况。体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以至成为“后进生”.个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。

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        3)学习上遭遇挫折。对于后进生来说，学习上遭遇挫折是一种毁灭性打击。当他在学习上遭遇挫折时，将会感到忧郁苦闷，此时，内心非常渴望得到他人的帮助，如果无人问津，甚至得到老师的劈头盖脸的批评，他会产生一丝逆反心理。长久下去，一个学习上的后进生将会出现在我们面前。
        4）留守儿童占一定比例，造成自卑心理。留守儿童由于父母外出打工，很少与其进行亲子沟通，缺少父母的关爱,认为父母不爱自己甚至遗弃自己。看到同龄人依偎在父母的身边撒娇，向父母伸手要这要那的,而这些自己却不能享受到，觉得自己与他们有一定的差距，心里感到自卑。
        二、实习期间关于后进生的学习情况调查
        后进生的不良学习习惯调查
        2014年10月8日，我来到座落在吉首市花果山脚下的城郊结合部学校——光明小学三（3）班,进行为期两个月的实习。在这两个月中，我实习的主要内容是教学实习和班主任工作实习。
         1）不按时完成作业
        作业不仅是检查他们学习的效果，而且还可以帮助他们巩固知识。后进生由于学习成绩比较落后,基础知识比较薄弱，导致许多作业不会做，作业本上往往会留下一片空白。因此，不按时完成作业，已经成为他们的家常便饭。
        2）上课喜欢开“小差”
       每节课有40分钟，而小学生在课堂上的注意力一般保持在15—20分钟左右，对于后进生而言，他的注意力相对于其他学生更加难以集中,很容易在课堂上开“小差”，做自己喜欢的事情。由于上课思想不集中，没有学到老师所传授的知识，日积月累，学习成绩逐渐的一落千丈。
        三、转化后进生的对策
        1、善于抓住后进生的“闪光点”，在各种场合大加表扬，树立后进生的学习信心。
        自信是成功的基石。学习上存在困难的学生，常常会因为自己的学习成绩差而感到自卑，认为自己不行，不是读书的料，很笨。一旦产生这种想法，他们将会丧失自己的自信心，对学习失去信心，没有激情。这时，老师应该伸出援助之手，帮助这些后进生树立他们的学习信心，让他们找回自信。
        2、从后进生的兴趣爱好出发进行情感交流，及时与家长沟通，用爱心转化后进生。
        作为一名老师，不仅要将自己所学的知识传授给学生，而且还要对他们充满关爱，不管是优秀的学生，还是那些平时学习成绩不太理想、不遵守班级班规的后进生，老师都要一视同仁，对他们要付出自己的爱心。其实，那些后进生更加需要我们的关注，我们应给予这些后进生更多的爱。
       3、采取“一对一”辅导、作业“开小灶”等措施，帮助后进生提高学习成绩。
        后进生之所以是后进生，那是因为他们的学习成绩不太理想，作为老师，我们有义务帮助他们提高学习成绩，这是我们的职责所在。
        作为教师，我们不仅要对那些学习成绩优异的学生青睐有加，而且更加要关注那些后进生，给予他们更多的爱，不能因为他们在学习方面遇到困难和表现不好而对他们漠不关心。
        当我踏上教育事业这条漫漫之路时，我会谨记：不要永远将目光停留在学习成绩优异的学生身上，不放弃对后进生的培养和转化，因为他们也是我的学生，需要我对他们的爱。
参考文献: