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中职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：吴春仲

[导读] 在社会急需大量计算机网络人才的情况下，中职学校的计算机网络专业也需要和就业、企业岗位进行对接。

浙江省温州市龙港市职业中等专业学校吴春仲

摘要：在社会急需大量计算机网络人才的情况下，中职学校的计算机网络专业也需要和就业、企业岗位进行对接。学校和教师需要站在企业和市场的角度上，对过去的教学进行一定的改进，在提高教学质量的同时，促使中职计算机专业更加适应学生和社会的需要，笔者对此进行了一定的分析，具体如下。
关键词：中职院校；计算机网络专业；课程；改进
前言：随着时代的不断发展，过去的中职计算机网络技术专业的教学也无法再达到要求，不管是在课程方面，还是在教学内容方面，都需要进行革新。如果得不到改革，那么就无法提高学生的专业技能和职业素养，甚至打消了学生的学习积极性，导致学生很难就业。针对这样的情况，学校和教师必须采取全新的教学体制和策略，促使计算机教学更加实用。
        一、改革要突出学生的主体地位
        学校和教师在对计算机网络技术专业教学进行改革的过程中，要突出学生的主体地位，促使学生学会对知识进行实际应用。而教师则要进行辅助和指导,引导学生独立思考、解决问题,提高学生的职业能力.举个例子,在学习“word”文档处理的过程中，可设计制作一本《家乡旅游指导》的任务，其中添加一些背景知识以及具体要求，比如景点插图、数据表格等等。促使学生分析任务的内容和职责，制定出解决的对策。同时针对学生完成任务时遇到的问题进行探讨和解决。最后，也要让学生对作品进行一定的完善。这样的教学方式改变了过去的灌输式模式，而且促使学生主动性的进行学习，引导学生自主完成任务。通过最后的任务成果来检验学习的效果，激发学生的兴趣和动力[1]。
        二、改革要和企业生产环境相结合
        为了提高学生的职业素养，改革也要和企业生产环境相结合，促使知识学习和实训交替开展。过去的中职计算机网络主要以理论学习为主，学生缺乏实际的工作体验感。为了对其进行改革，要为学生提供一个真实的工作环境。举个例子，在“powerpoint电子演示文稿”的过程中，可以由工作岗位来模拟工作任务导入工作过程：“经理给你布置工作任务，为你提供一些企业软件产品的介绍资料，请你将介绍资料制作成多媒体的演示文稿，而且提出了具体的要求。”最后再将学生分成不同的小组，促使他们分组完成这个任务。通过这种企业仿真环境来制定出工作任务，而且以生产过程作为导向，使得学生在接近企业工作岗位的环境下，对实际知识技能进行学习和训练，帮助学生快速适应工作要求，提高他们各方面的素养。
        三、改革要促使理论和实践相结合
        同时，也要制定出理论和实践相结合的教学模式，通过“工作过程”的教学形式来实现高质量计算机网络教学课堂，为学生布置动态化、结构稳定的实践机会。举个例子，在学习“AutoCAD基础知识和绘图基本方法”的时候，教师可以和学生共同绘制一份家装设计图纸。

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为此,教师需先展示已经绘制好的家装二维设计平面图、3Dmax渲染效果图。展示出简单的图形绘制方式，分析绘图环境功能、命令操作方法等一系列的技巧.学生在制作出了图样之后，再导入整体性任务，感受AutoCAD的功能。然后还要让学生自主完成工作任务,教师针对图层的设计情况、特殊关系图形、圆弧连接图形绘制进行一定的讲解。按照工作任务的情况，对其中存在的问题进行解决，从而促使学生能顺利完成教师布置的实践任务。这样的教学方式，促使理论和实践进行一定的结合，并且方便学生对知识进行理解和记忆[2]。
        四、改进过去枯燥的教学模式
        教师也要改进过去枯燥的教学模式，采取新颖的方式，激发学生的创造力和主动性，使得学生能进行自主研究和独立思考。举个例子，在计算机教学中可采用导向教学法，比如在讲述Visuallbasic、VisualFox、C语言、JAVA语言等编程内容时，教师可先提出详细的项目情况，后面的教学内容紧紧围绕怎样完成这个项目来进行。项目完成之后，教学也达到了预期的目的。在详细的做法方面，可按照所学知识的复杂程度来采用口述回顾、画知识结构图等一系列模式。促使学生试着进行总结，从而提高他们的归纳总结能力。或者在讲解“Excel”的内容时，教师也可先为学生进行演示,再让学生进行练习，制作“班级学生信息表”、“校历”等等。最后，教师还要为学生搭建支架，尤其是对于学习积极性很低的学生，要给他们提出相应的问题，促使他们进行自主探究，然后再在班上进行交流、分析。
        五、优化课程的设置
        学校也要针对计算机网络教学的实际情况，对课程设置进行优化。很多学校的教材和课程都无法跟上时代步伐，而且系统性、完善性不够。所以学校要先进行调研，按照企业对学生的知识结构以及实际情况来设置课程，或者进行改进。举个例子，可开设计算机操作系统、计算机组成、OFFICE软件、数据库技术、网页设计、网站建设、网络布线等课程，开发出实用性强、方便简单的教材。或者也可以根据学校和专业的实际情况，自行开发出校本教材，同时充分利用先进的教学手段和模式，班型大概在30人左右，教师里配备足够的计算机和其他教学设备，保证所有的学生都有计算机可操作，要求所有的教学内容都要在计算机中开展，这样才能满足教学的实际需要[3]。
        六、总结与体会
        综上所述，中职学校的计算机网络专业教学必须跟上时代发展的步伐，开展课程的改革。并且针对其中所存在的问题进行分析和解决，提高教学的整体质量，满足学生的就业需要、工作需要。
参考文献：
[1]朱玲.中职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[J].农家参谋,2020(17):162.
[2]李云芳.职业院校计算机网络技术专业实践教学体系改革探讨[J].福建电脑,2015,31(08):134-135.
[3]陈志萍.中职院校计算机网络技术课程教学方法改革实践的探究[J].信息与电脑(理论版),2012(20):193-194.