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高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究赵蕊

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：赵蕊

[导读] 化学是一门和生活关联十分密切的学科知识，化学教育能够让学生了解自然、了解社会。近些年环境的污染让人们意识到，必须重视环保工作，在化学理论教学以及实验教学中展现绿色化学理念追求，形成环保意识的同时，达成环境保护目的。

陕西省合阳县第二高级中学赵蕊

摘要：化学是一门和生活关联十分密切的学科知识，化学教育能够让学生了解自然、了解社会。近些年环境的污染让人们意识到，必须重视环保工作，在化学理论教学以及实验教学中展现绿色化学理念追求，形成环保意识的同时，达成环境保护目的。
关键词：高中化学；化学教育；绿色化学；教学方法
       前言：可持续发展和低碳生活是当代社会的风向标，为了迎合时代需要，高中化学教育必须体现绿色化学理念追求,将绿色化学与化学教育融合到一起，使学生在学习中，形成正确的化学操作意识和积极向上的精神态度。
        一、化学教育中的绿色化学渗透必要性
        国内经济的快速发展很大程度上建立在对环境的牺牲。各种化学科学技术的进步，虽然让人们的生活品质得到了提升，但与之对应的是造成了严重的环境污染问题。也就是说化学的应用与发展具有两面性。一方面带给人们物质产品的优化改造支持，推动了社会发展、经济发展。另一方面则在生产化工产品的过程中，污染了大气与水资源。各种各样的固体废料甚至需要数百年、数千年才能够分解消失。这些无法分解的化工产品带给环境的污染持续数百年、数千年[1]。所以绿色化学的研究和使用，不仅有利于化工行业的发展，同时也有保护环境的意义。化学教育中渗透绿色化学,为的就是让祖国今后的栋梁之才能够形成环保意识、可持续发展理念。
        二、化学教育中的绿色化学教学方法尝试
        （一）绿色理论的融入
        为了在课堂中完成绿色化学理论的融入，就需要教师不断提升自己的绿色化学理论素养，掌握最新的研究成果、科技成果，这样才能够保障教学内容丰富性与准确性。化学课堂教学中，教师讲解绿色化学理论，需要充分结合基础理论内容和绿色化学理论内容，这样就可以在有限课时内达成基础知识教育目标以及绿色化学理念的渗透，提高学生对绿色化学的理解。
        教师在教学中需要做好案例讲解工作，将绿色化学与基础化学充分融合。化学教师在分析化工燃料的时候，可以对比各种化工燃料的污染情况、消耗情况[2]。比如煤炭和植物的燃烧、污染、消耗状况。用具体数据让学生直观感受和理解，介绍当前社会的研究重点,如玉米制作酒精燃料。此外在讲解COD测定方法的时候，教师可以对比微波消光度法与重铬酸钾法之间的不同，让学生明白，传统手段重铬酸钾法严重污染水体.测定中会出现包括大量Fe、Ag、Hg、Cr的酸性废液。微波消光度法没有这个问题，不需要考虑。

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此外教师可以用基础化学理论讲解现实污染问题，帮助学生巩固知识，理解化学理论内容，提升学生的绿色化学意识，明白化学污染本质。比如汽车尾气当中的尾气污染包括固体颗粒物、碳氢化合物、一氧化碳。以上颗粒物与废气除了会影响空气，同时也会引起光化学烟雾、酸雨、温室效应。
        （二）绿色化学实验
        化学理论的讲解，需要配合绿色化学案例，让学生了解绿色化学以及前沿动态知识。如部分学生在实验操作中，运用微波技术化学合成，这种方法不仅无污染，同时也有非常高的效率。微波技术可以合成阿司匹林，避免了有机溶液引起水污染现象。
        （三）利用教材与生活教学
        化学教学中，绿色化学理念可以让学生明白环保的意义和价值。随后学生就会用各种各样的办法思考保护环境的方式。教师需要用这样的过程让学生明白当前环境污染的表现和影响，体现化学教育的应有价值。学生在循序渐进的学习中能够形成绿色化学思维与意识，并将这种理念贯穿和落实到教学实际。教学需要做好生活化现象的引入，并有机融合绿色化学的要求。如学习《开发利用金属矿物和海水资源》一课的时候，教师就要让学生先自己说一说生活中的哪些物品是金属材料制成的，海水资源如何加工成人们生活中的原材料。学生这时候就会用自己的经验，有的说，自己的衣服扣子是金属的，也有学生说自己的表是金属的。学生思考海水中存在大量的物质，这些物质可以被提纯出镁、钾、溴、碘、钍、钼、铀等各种各样的物质。随后教师提问：这些物质的提纯以及金属矿物的运用会不会对环境的污染，此时学生开始反省与思考。学生表示，开发金属矿物的时候，一定会发生粉尘污染，污染环境，提炼中高温燃烧煤炭也会污染环境，海水的提纯虽然能够让人们获取大量的物质，但是却在破坏海洋生物的家。学生在教师的一步步引导下，渐渐形成了正确的化学观、价值观。
       结语：为了人类文明的可持续发展，化学教学中有必要予以绿色化学理念渗透足够多的关注度，这样才能够提高学生的绿色化学意识,成为对时代发展有意义、有价值的优秀人才。为了有效渗透绿色化学理念，教师需要以基础化学理论为切入点，在对比中使学生明白化学的发展带给人类社会、自然社会哪些变化。在实践中帮助学生明白绿色化学技术和理念的使用意义、使用价值。通过理论教育和实践教育的结合，提高学生对化学现象的理解程度，明白绿色化学对于自身、社会、自然的积极影响和意义。
参考文献：
[1]董金盈.探究绿色教育视角下的高中化学课堂教学新法[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(05):92-93.
[2]赵万珍.高中化学实验的“绿化”探析[J].成才之路,2020(12):93-94.
[3]赵小伟.高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略[J].科技资讯,2020,18(08):139+141.