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谈小学德育管理中存在的问题及其解决办法

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：胡远飘

[导读] 德育管理有助于学校日常管理符合教学改革思想。

广东省惠东县平山第二小学胡远飘

摘要：德育管理有助于学校日常管理符合教学改革思想。因此，在小学学校日常德育管理过程中要重视方法和策略更新，通过德育管理强化学生的思想道德素质，促进学生在学习过程中的进步和全面发展，通过德育课堂的指引让学生取得丰硕的学习成果，塑造学生人格，让学生形成正确价值观念。基于此，文章中主要分析了小学德育管理过程中存在的问题及解决策略。
关键词：小学德育；管理；问题；解决办法；分析
        前言：在小学学校日常德育管理过程中，教师要意识到德育管理过程存在的问题，通过策略的转变解决问题，通过方法的更新完善不足，在方法策略更新和问题分析的过程中促进学生的成长，为学生提供宽泛环境，保证在优秀氛围中学生能够得到有效指引，通过小学课堂的德育管理，塑造学生的优秀思维品质，让学生在学校学习中获取健康发展。
        一、小学德育管理过程中存在的问题分析
        小学德育管理过程中出现的主要问题是目标不明确，在日常管理过程中呈现形式主义和表面功夫现象，为应付学校领导检查、为应付上级领导检查，学校的德育管理呈现形式化机械化状态，不利于学生学习素养和价值观念的培养[1]。
        此外，学校在日常的德育管理过程中呈现政策乱实施和活动乱开展现象，学生在不同政策、不同活动中实际取得的成果甚微，导致小学德育管理过程取得的学习成效逐步降低，是目前小学德育管理过程中的主要问题[2]。
        二、小学德育管理过程中的主要策略分析
        （一）提倡德育管理过程的重视程度
        学校应增强对德育课堂管理过程的重视程度，通过不同方式完善教学过程，整合课堂中的管理资源，让学生能够高效理解德育课堂内教师讲解的知识，理解教师在德育管理过程中实施的不同政策，通过学校重视程度的提升和教师管理模式的更新，保证学生能够通过不同方式整合、丰富课堂中的资源模式，通过不同方法创新过程，增强学生对德育思想内容的认知。
例如：学校应提升对德育知识教学和管理过程的重视程度，具体可以体现在完善德育管理过程，为德育管理过程注入相应的师资力量和资金，同时通过德育课堂课时安排的提升，让学生在教师的指引和讲解过程中了解德育内容，通过教师的有效指引，让学生在课堂学习过程中获取成长，帮助学生取得进步，加速实现对于管理过程中的目标，促进学生正确价值观念和思想意识的形成，促进学生的全面发展。

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        （二）丰富德育课堂教学管理形式
        教师在德育管理过程中要丰富的课堂中的教学形式，增强教学过程对学生的吸引力，让学生感受到德育学习的不同魅力，通过不同方法指引课堂教学，让学生取得进步知识，获取全面发展，通过课堂方法和策略的更新，弥补学生在学习过程中的不足，让学生在课堂内领略学习魅力，提升学习积极性，促进学生的综合进步[3]。
例如：教师可以将多媒体融合于德育课堂教学过程中和德育管理过程，通过多媒体图片、视频方式吸引学生的眼球，保证学生在学习过程中的热情提升，让学生在课堂内探索知识、丰富课堂中的形式，通过课堂教学与不同方法的融合，让学生在探索中领略德育学习的魅力，领略德育管理的优势，让学生获取发展，保证学生取得全面进步。
        （三）开展实践活动，优化德育管理过程
        实践活动的开展会促进学生的积极思考，保证学生形成完善的学习思维。因此，在小学德育课堂教学过程中，在德育管理过程内教师可以通过开展实践活动，保障学生增强认知，提升在课堂学习过程中对不同内容的感知，通过有效指引让学生在学习过程中取得进步，会促进学生在学习过程中的发展，融合小学德育课堂教学过程和管理过程，促进学生的进步。
例如：在不同德育知识的讲解和德育管理过程中，教师融合实践活动，让小学生实际感受德育内容在生活中的体现，帮助他人、尊老爱幼、爱护环境、热爱校园等德育思想的渗透过程辅助相应的实践活动，会让小学生的认知能力得到提升。教师在德育管理、德育教育过程中，融合实践活动方法，会促进小学生在活动中的进步和成长，让小学生的正确价值观念和正确心里意识加速形成。
        结语：综上所述，在新时期小学德育课堂的管理过程中，教师通过不同方式分析问题，通过有效方法和策略的改革，解决学习过程中和管理过程中的不足，会促进学生在学校学习生活过程中的成长，也会显示德育课堂教学的重要位置，通过不同方式整合课堂中现有的教学资源，促进学生的进步，让学生在优秀环境内显示正确价值观念，保证学生总体学习意识和综合学习能力的增强，促进学生在学习过程中的协调发展，让小学生成长为新时期的优秀人才。
参考文献：
[1]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询(科技?管理),2020(08):35.
[2]丁凤良.浸润“中国心” 培育“文化根”——北京市海淀区双榆树第一小学“若水德育”实践研究[J].中国教师,2020(07):103-105.
[3]邬江.小学德育系统化构建育人机制创新实践探索——以成都市双林小学为例[J].新生代,2020(04):64-69.