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浅谈兴趣在小学美术学习中的重要性

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：李俐历苏星杰

[导读] 兴趣是学习美术的基本功之一。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。

吉林省靖宇县实验小学李俐历
吉林省靖宇县教育局苏星杰

摘要：兴趣是学习美术的基本功之一。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。
美术课是提高学生审美素质的课程，是美育教育的重要组成部分，如今我们全力提倡和实施素质教育，这对学生学好美术具有很重要作用。通过美术课的教学，可以培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力，使学生的手、脑的同时得到锻炼，还可以陶冶学生的情操，提高审美能力和文化素养。美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的综合素质。
        一、了解学生心理、培养兴趣
        学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现，需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。例如在《画汽车》一课中，汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段观看《汽车总动员》动画短片，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。
        二、创造宽松氛围，激趣乐画
        营造宽松、愉快的课堂氛围，更利于激发学生的绘画积极性。课堂作为小学美术教学的重要阵地，树立学生的主体地位。教师的主导地位也不容忽视，作为课堂的组织者、引导者，控制整个课堂发展过程。例如，在《拓印树叶真有趣》一课中，课前鼓励让学生去大自然收集造型各异的树叶，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。课中我先在投影仪中给学生做示范，激发学生兴趣，然后让学生分别用一张光滑的纸和一片拓印的树叶作品进行对比，思考为什么会产这样的效果。学生看到拓印的树叶效果后非常兴奋，踊跃发言。让学生在宽松有趣的课堂中学习美术。
        三、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
        教学方法是教师完成教学任务最有效的手段。

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新奇的东西很容易引起学生的兴趣，而千篇一律、多次重复的东西就很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学时，应根据不同的教学内容，运用多样化的教学方法刺激学生，使他们产生学习兴趣。例如在《提线纸偶》中我们可以在整堂课中运用多种教学方法：多媒体播放以皮影戏表演的形式导入激起学生学习兴趣，图片播放开拓学生眼界的同时进一步激发学生创作欲望，老师示范制作和学生小组合作后以小组为单位上台表演进行评价展示学生作品使整节课完美结束。
        四、培养学生的想象力，激发学生的学习兴趣
        学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。因此在教学中，我十分注重培养学生兴趣，鼓励他们多思考、多提问，掌握各种绘画方式。例如在如在上《圆的世界》一课时，本课的教学目的是培养学生的观察力、想象力和用圆形进行造型的表现能力，并用各种绘画形式来表现接近圆形的物体。在课上先画出圆形，让学生大胆想象它会是什么?再通过添画的形式让它变成新的形象。本课采用游戏情境,引导学生发掘自己实际生活中关于圆形的感性经验，表现出自己心目中的圆的世界，从而使刚入学的小学生自由地表现所见所闻的圆，使想象力和绘画表现力得到发展。从而激发学生学习美术的兴趣。
        五、采用游戏，激发兴趣
        游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在教学中向全体学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的游戏活动，用游戏来激起学生的绘画兴趣。比如在讲《雄伟的塔》一课中，我在教学中为了使学生了解什么是中国塔，在教学中，采用了拼图的游戏，我出示了一些各种颜色的纸块，请几个学生上前来，把红色的纸块拼在一起，看看这些纸块能组成什么。经过几位同学的努力，他们在黑板上拼出了一座中国塔。在这次拼图游戏中，拼图的学生积极配合，下面观看的学生目不转睛。通过这游戏活跃了课堂气氛，又使每位学生直观的看到了中国塔的形象，为学生进一步了解中国塔的特征，打下坚实的基础。兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。
        综上所述，对小学生美术兴趣的培养并不是简单的，这不仅是学校和教师单方面的事情，还需要社会、家庭等多方面的协调努力，来转变某些人对美术的偏见。尽管目前在我国有些美术教育的条件会受到环境和能力的限制，但是中学生美术兴趣的培养是很重要的。它直接影响到美术教育的质量，而且美术教育的质量又会影响到学生对美术的兴趣，这是一个循环的过程，需要我们坚持不懈地努力。