云南省兰坪县通甸中学 李习肖 671402
摘要：在素质教育的飞速发展中，德育工作逐渐受到社会的进一步重视，虽然农村德育工作获取了一定成效，农村初中生综合素质还需提升，可由于农村学生面临着农村价值取向与升学压力的进一步影响，德育管理工作依然面临着各种各样的问题，本文重点分析了现阶段农村初中德育管理中存在的具体问题及措施，以供参考。
关键词：农村初中；德育教育；实施策略
一、农村初中德育管理工作中的问题
（一）农村德育工作不受重视。因为农村教育的约束性，教学设施的漏洞，以及升学率的进一步影响，使得农村初中没有进一步注重德育教育，德育工作仍然处在教学盲区。农村教学沿用了应试教育的旧路，学校以及家长仍然把学校升学率当作衡量学校办学品质的唯一标准。而老师也把学习成绩当作衡量学生的唯一标准，这就造成轻德育、重成绩的现象出现，对素质教育的可持续发展产生了进一步影响，不利于德育工作的成功开展。
（二）德育教学方法比较单一化。因为受到传统教学经验的影响以及农村教学方式的约束性，农村德育教学方式比较单一化.通常体现在两个方面：第一，用管理手段开展德育教学的培养，制定出各类德育评判标准与德育管理策略，让学生根据德育制度进一步衡量德育工作，并且利用各种奖罚制度扩大德育工作宣传，这种教学方式大部分是被动型的教学，并不能让学生进一步明白德育教育的意义；第二，单一化的开展知识教育，把德育工作进一步当作知识开展宣传，没有让学生进一步意识到德育工作对提高学生自身素质，提升修养的必要性。
（三）家庭和学校之间欠缺进一步沟通。在德育教学上，德育管理不但涵盖学校德育建设，而且涵盖社会德育教育和家庭德育教育等内容,可因为农村环境本身的制约，家庭与学校之间欠缺进一步的沟通，这就造成学生德育工作停滞在教学进程中，不能进一步与家庭德育工作进行整合，使得家长不注重学生德育工作。此外，由于社会各种各样因素的影响，如：不良的社会青年、舞厅、网吧等。特别是暴力、色情网站的影响，造成学生不良品行的产生，出现了各种吸烟、赌博、打架斗殴等情况，而家长一般又把这些因素进一步归咎于学校。其实，这些都是因为学校与家长之间欠缺进一步的沟通。
二、农村初中德育教育管理的实施策略
（一）完善德育教学模式
实施各种各样的德育教学，不但可以调动学生兴趣，提升教学效率，而且可以进一步拓展课堂教学内容，提升教学效率。第一，进一步实施各种各样的课堂教学。比如，在“艰苦奋斗，勤劳节俭”的教学过程中，让学生对在太阳下种田的相关情景进行分组表演。在表演的过程中，应该让学生自己进一步想象那种辛勤劳作的场景，想象干燥的空气，火热的太阳，想象那种田间生活。让学生进一步感受自己父母艰苦工作的情景，可以让学生进一步体会到德育教育的意义。第二，实施长时间的德育创建活动。比如在三月份能够进一步实施“学雷锋，树新风”教育活动；每周五开展校园文化创建比赛，能够举办部分安全教育、知识竞赛以及书画宣传等活动，进一步利用好广播站、黑板报以及宣传栏等工具，创造校园文化，实施良好的校园文化建设，此外，暑假期间也能够开展各类社会实践活动，让学生主动的融入到公益活动中，为德育建设进一步培养优良环境。
（二）各种教育力量,相互配合,协调进行形成“三结合网络”
校内影响学生思想的因素:学校领导、教师、班主任、班集体、共青团、少先队.学生会等;育才环境一校歌、校风、校徽、校服、校刊等;校园环境一绿化、美化、净化、知识化等,校园生活一学园、乐园、花园.各种关系中师生关系起支配作用,育才环境可操作,校园环境可净化心灵、陶冶人的情操,校园生活可以产生凝聚力、向心力、使学生乐而忘返。校外有家庭和乡镇。成功的家庭教育是学校教育的基础,不成功的家庭教育需学校去转变和改造。在独养子女逐年增加情况下,学校指导家庭教育,势在必行.学校、家庭、乡镇教育方向应一致,目标应相同,要求应统一,做到“三结合”协调进行。定期请乡镇领导对师生进行教育如形势报告、经济发展状况讲座、参观工农业成就展览等。学校主动将教育情况向乡镇汇报,及时得到支持帮助.请乡镇能人,劳动模范来校进行热爱农村,热爱劳动,科技兴农的教育。达到齐抓共管,形成合力,优化育人环境,这是加强德育的良好社会基础。
（三）以人为本科学管理，促进学校和谐发展
建立规范有序的管理机制，是学校发展必不可少的保障机制。要建立品德教育、师德教育、学科教学、教研教改、评价考核等一系列的教育教学管理制度，要建立能者上、平者让、庸者下的用人机制，以及教师绩效管理制度。通过制度管理，减少工作上的客观随机性和主观随意性。规范管理的抓手是目标管理，教职工有明确的工作目标，才能有明确的责任。因此学校要根据教育目标任务和学校总体工作，对各项工作目标进行分解落实，实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”的目标责任制和岗位责任制，实现精细化管理。进一步建设学校德育管理队伍，确保了农村学生德育建设的提升。进一步建设德育管理队伍应该从两方面出发：第一，要有效开展学生德育队伍的创建，主动实施学生德育工作的建设，强化学生德育干部队伍的管理，进一步安排学生主动学习德育理论。在学校实施各种各样的德育模范表彰活动，对德育表现优异的班级与学生实施表彰，指引学生重视德育工作，进一步把德育培养作为自己的职责；
三、结语
综上所述，我们知道：大多数的学校仍然把学校的重心放在了学生的学习成绩上。但是，我国现在所需要的是真正的高素质、高质量、有正确的世界观以及思想道德的全方位的综合性的人才。在这样的情况之下，农村初中老师就必须要在教育教学的过程之中，不断地创新工作的手段和工作的方法,建立科学、系统的德育教育工作的程序和内容，全面的提升农村初中学生的素质和质量，为国家的发展提供真正的综合性发展的人才。
参考文献
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