中小学教育教学中道德教育的重要性--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中小学教育教学中道德教育的重要性

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：郑鹏举

[导读] 在社会不断改革和发展的今天，为了响应国家对综合素质人才的需要，教育行业从原本的着重教授学生知识逐渐地改变成了以对学生进行道德教育为主要目的，来帮助学生建立起一个完好的人格特点并具有优良的传统美德。

尉犁县人民政府办公室郑鹏举 841000

摘要：在社会不断改革和发展的今天，为了响应国家对综合素质人才的需要，教育行业从原本的着重教授学生知识逐渐地改变成了以对学生进行道德教育为主要目的，来帮助学生建立起一个完好的人格特点并具有优良的传统美德。而对于中小学学生来说，进行了良好的品德教育对于学生在未来不断学习的道路上也能起到一个很好的铺垫作用。本文主要对中小学班主任道德教育的重要性及其方法进行探讨。
关键词：中小学教育；道德教育；重要性
        在这个教育行业进行了重大改革的社会，社会上的任何岗位对学生的品德素养都有着越来越高的要求.中小学班主任作为要承担学生第一阶段道德教育的人，对学生的整体品德发展都有着非常重要的意义。中小学教师如果没有将学生的道德教育进行的很顺利很可能会使学生误入歧途，不仅仅会影响到学生的学习成绩等问题，严重的甚至会使学生的心理建立起不好的观念和思想
        1.中小学班主任进行道德教育的重要性及意义
        1.1道德教育对学生未来发展的重要性
        教育是我国经济建设的基础。道德教育是学校教育的重要内容之一，尤其是在中小学阶段.这一阶段是学生成长的关键时期。中小学学生已经开始接触社会，而他们的思想和智力还没有发展成熟，极易被不良的思想所影响。因此，在中小学阶段，教师要加强对道德教育的重视，积极地对学生开展道德教育，为学生今后的发展奠定良好的基础。教师在日常教学中，要结合学科的各种要素进行道德渗透.也要通过组织各种活动对学生进行熏陶，从而对学生进行思想教育。
       1.2道德教育实现学生综合素质的培养
       随着素质教育在现代教育教学改革中的不断深入,教师要在日常教学中注重对学生进行核心素质的培养,让学生的德、智、体、美、劳等各个方面得到综合发展。因此，在中小学阶段开展道德教育教学的过程中，教师要将道德素质培养摆在教学活动中的主要位置，利用各种教学活动对学生进行道德熏陶，实现对学生进行综合素质的培养。
        1.3引导学生建立正确的人生观和价值观
        刚刚步入中小学的学生是心智还不成熟的一类人，他们对于生活中的一些事还没有一个正确的判断能力.加上中小学的学生正处在青春期的逆反阶段，学生对于生活中一些事情的对待中会掺杂许多叛逆和激动的情绪，在青春期的特殊时期就会产生一些不好的影响和后果。中小学教师就可以根据学生对待事情的态度来帮助学生度过这一时期，学生有了教师所引导的正确的人生观念作为标杆，在这个容易犯错误的年纪就能够很好地避免对一些事情错误的判断。教师帮助学生加强了解对道德的概念，并对学生进行道德教育提升其道德品质,来帮助学生在日后的生活中进行学习和成长。例如：教师在发现一些学生彼此间产生了好感并且这种好感有些过于亲密的时候，班主任要用正确的引导方式帮助学生知道学生所处的年龄应该做的事和不应该做的事。如果没有了班主任的正确引导，学生会因为早恋而抛弃了学业，甚至会发生一些更不好的事情。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

       1.4让学生在鱼龙混杂的社会或是网络中具有良好的抵抗能力和道德观念
        在社会不断发展的同时，大量的不良信息和非法途径向频繁使用网络的学生们袭来,学生在网络上了解世界上发生的各种事情，但是同时学生也会接收一些对学生或是国家都极其不好的言论和信息，对于心智还不成熟的学生来说这种信息对学生有着极高的诱惑力，学生在这些不良信息的诱导下很有可能会产生错误的道德观念，甚至会因为缺少对不良信息的抵抗力而做出对自己或是国家有危害性的事情。这时,中小学班主任对学生进行适当的道德教育就能够帮助学生学会如何辨别网络上的不良言论和信息，在对这些信息有了辨别能力之后才不会误入歧途，更好地在人生的道路上继续走下去。例如：学生在网络上看到有关对国家不好的言论时，没有班主任的道德教育学生就会对那些信息产生错误的判断，导致学生对国家有错误的认识。
        2.合力展开中小学生道德教育的途径
        2.1教师要结合各种实际案例，培养学生良好的道德观念
        在中小学阶段对学生开展道德教育，教师不能总是一味地依靠口头灌输,因为这样只能让学生更加厌烦，不能够吸引学生参与学习的注意力，从而影响教学的实际效果。所以，教师就需要在道德教育教学中结合各种实际案例，来对学生进行思想教育和指导。教师可从网络中寻找相关的生活实例，在课堂上对学生进行介绍，然后引导学生进行课堂讨论，从而实现对学生的启示性教育，促进学生良好道德观念的培养。
        教师还可以选择一些学生日常生活中常见的案例，如我们生活中的垃圾分类,或见义勇为的行为，让学生讨论如何对各种垃圾进行合理分类，或对见义勇为的各种行为如何进行评价。在这些探讨活动中,教师可对学生进行分组，引导学生对这些日常生活现象进行分析，并形成正确的认识，从而实现学生道德教育的培养。
        2.2教师要组织各种班级活动，提高学生的道德素质
        在中小学阶段的道德教育中，教师要组织各种班级活动，并引导学生积极参与，从而对学生展开道德教育,促进学生道德素质的提高。在学校班级教育中有很多活动都可以渗透道德思想教育，教师就要利用这些活动对学生开展道德教育。这些活动不仅能够调动起学生参与的积极性，还能够使学生加深认识，逐渐形成正确的思想观念，从而使学生形成良好的道德品质和行为习惯。
        结束语
        综上所述，道德教育是教育工作中的重要一环，对学生世界观、人生观、价值观的形成起到重要作用。因此,教师需要对中小学道德教育教学给予极大的关注和重视，并要结合学校的教育资源，从学生的个性特点出发，营造良好的教育环境，开展各种道德活动，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。
参考文献：
[1]宋璇. 日本中小学信息道德教育体系的研究[D].上海师范大学,2020.
[2]殷相生.浅谈小学数学课堂道德教育融入策略[J].中国校外教育,2020(09):112.
[3]赵建东. 家训文化资源在中小学《道德与法治》中的开发利用研究[D].聊城大学,2019.
[4]王彩霞. 农村中小学生思想道德教育的问题与对策[D].华中师范大学,2016.