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对甘南藏族自治州中小学舞蹈创新教学的探讨

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：达哇卓玛

[导读] 甘南藏族自治州具有悠久的历史，并且在发展的过程中也逐渐形成了优秀的民族文化，例如服饰、藏戏以及舞蹈等等。

甘肃民族师范学院达哇卓玛

摘要：甘南藏族自治州具有悠久的历史，并且在发展的过程中也逐渐形成了优秀的民族文化，例如服饰、藏戏以及舞蹈等等。甘南是藏族的主要聚集地，并且舞蹈是当地人们文化生活的一部分。甘南藏族的舞蹈风格较为多样，舞蹈中也融入了藏族的文化生活以及审美。因此，教师在进行甘南藏族自治州的中小学舞蹈教学过程中，应当充分的发挥民族文化的价值，对其舞蹈进行创新，能够帮助中小学生更深入的了解民族文化，并有效的提高中小学生的审美能力以及美的创造能力，从而使得中小学生更加热爱藏族文化。
关键词：本土民族文化；中小学舞蹈；甘南藏族自治州；创新
        引言：跳舞是甘南藏族的娱乐活动之一，藏族舞蹈具有独特的风格，舞蹈教师在进行中小学舞蹈教学过程中，应当明确教学期间的教学任务，并对舞蹈教学进行有效的创新。此外，还应当充分的发挥甘南藏族自治州的民族文化资源，这样能够有效的引导中小学生主动的去感受生活中的“美”，从而进一步丰富中小学生的审美情趣，并激发中小学生主动的去创造“美”、表达“美”。
        一、甘南藏族自治州中小学舞蹈教学方面的不足
        1.缺乏专业的舞蹈教师和教学资源
        据调查可知，甘南藏族自治区的中小学校缺少专业的舞蹈教师，大多数学校都只安排了几名舞蹈教师，这些舞蹈教师需要负责全校的舞蹈课程，这就使得许多热爱舞蹈的学生无法学习到专业的舞蹈知识。除此之外，中小学校并没有为舞蹈教师提供专业的教学场地，并且学生们缺乏专业的舞蹈装备，这就导致甘南藏族自治区的中小学校在进行舞蹈教学过程中，其专业水平不足，舞蹈课的教学质量和效率较低。
        2.学习时间有限
        大多数甘南藏族自治区的中小学校因为学业的压力都将舞蹈课程改为其他文化课程，学生每周的舞蹈学习时间有限，这就使得中小学生所掌握的舞蹈知识较少，并且没有足够的时间进行练习，从而导致中小学生的舞蹈水平不高。
        二、舞蹈教学创新的方法
        1.丰富中小学校的舞蹈教师队伍和舞蹈教学资源
        甘南藏族自治州的中小学校应当重视舞蹈教师队伍的建设，中学学校可以培养舞蹈专业的艺术生并与其签订就业合同，学校可以与当地的相关部门建立合作关系共同培养藏族艺术考生，这样能够提高中小学校舞蹈教师资源的稳定性。除此之外，学校也可以充分的发挥藏族人民的特点，藏族人民普遍能歌善舞，因此学校可以挖掘舞蹈水平较高的教师，并让他们进行专业的舞蹈学习，从而丰富学校的舞蹈教师队伍。另外，甘南藏族自治州的中小学校也应当设置专业的舞蹈教室，并且采购舞蹈教学所需的设备、服装等等，从而吸引中小学生主动的参与到舞蹈课程的学习中。
        2.充分发挥藏族艺术资源的价值
        舞蹈教师在进行教学过程中可以充分的发挥藏族舞蹈的特性，将藏族歌舞融入到舞蹈课堂教学中,如可以将“锅庄”作为课间操进行学习和训练，这样能够进一步的对藏族特色舞蹈进行推广。除此之外，舞蹈教师在进行教学期间应当根据中小学生的特性，合理的安排舞蹈课的教学内容，通过有计划的教学来引导中小学生感受舞蹈的魅力.如，舞蹈教师可以将藏戏融入到舞蹈课堂的教学中。

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以“南木特”为例，该藏戏中不仅具有民间的歌舞，同时也包括传统的寺院法舞，舞蹈教师可以对该剧本进行深入的分析,在舞蹈课堂教学中让中小学生进行“猎人”“猎狗”“教化师”以及“梅花鹿”的角色扮演，通过这种趣味性的教学不仅能够吸引中小学生的舞蹈学习热情，同时也能够教授舞蹈知识，这有利于让中小学生享受舞蹈学习过程中的乐趣，并通过舞蹈学习来感受自然生态的“美”。
        3.丰富舞蹈教学形式
        甘南藏族自治州的中小学舞蹈教师可以利用课下时间鼓励中小学生去观察生活中的艺术资源，根据生活中的艺术来进行舞蹈的创新。舞蹈教师在对低年级的学生进行舞蹈教学的同时，可以鼓励引导学生有意识地去学习模仿现实生活中常见的各种动物，如牦牛、羚羊等。在对高年级的学生进行舞蹈教学时，则可以鼓励学生对传统的藏族舞蹈以及藏戏等内容进行改编，同时也可以根据日常生活进行舞蹈创作。舞蹈教师可以根据藏族人民的生活来设计舞蹈创作的主题，让学生围绕主题进行舞蹈创作。通过这种舞蹈教学方式能够有效的激发中小学生对于藏族舞蹈艺术的热爱。同时学生在进行模仿、改编以及创作的过程中也可以学习到更多的舞蹈知识，并且能够有效的提升中小学生的创造能力和表达能力。除此之外，甘南藏族自治州的舞蹈具有自娱自乐的特性。因此，舞蹈教师在进行舞蹈课堂教学期间，也可以鼓励中小学生利用舞蹈动作来表达心情的变化，从而有效的训练中小学生的舞蹈表现力。
        4.结合多媒体进行舞蹈创新教学
        甘南藏族自治的中小学舞蹈教师在进行舞蹈课程的教学期间可以充分的发挥多媒体技术的作用，通过多媒体教学能够有效的丰富舞蹈课堂的教学内容。多媒体技术的应用也是对传统舞蹈授课方式的一种创新，有利于发挥交互式教学的作用，从而激发中小学生对于舞蹈知识学习的热情。例如，舞蹈教师在进行课堂教学期间，可以利用多媒体技术来帮助中小学生掌握藏族舞蹈的种类，舞蹈教师可以通过多媒体来播放尕巴舞、多地舞、卓舞、噶尔等舞蹈视频，从而帮助中小学生掌握藏族舞蹈的形式。甘南藏族主要以卓舞为主，卓舞相对复杂，舞蹈动作也比较多，那么教师在进行舞蹈教学时，可以通过网络等多媒体渠道观看舞蹈视频来帮助学生了解主要的舞蹈内容和动作，并且学生可以在课后通过多媒体来进行镜面学习，并且可以调节舞蹈视频的倍速，来反复的学习和研究复杂的舞蹈动作，从而加深中小学生对于舞蹈的掌握程度。
        结束语
        综上所述，甘南藏族自治州具有丰富的艺术资源，因此中小学校的舞蹈教师在进行舞蹈教学的过程中应当充分的发挥民族舞蹈艺术资源的价值，将本土的民族舞蹈艺术融入到舞蹈课的教学中，并不断的丰富和创新舞蹈课的教学方法，激发中小学生对于舞蹈学习的热情，让中小学生能够真正的享受舞蹈课堂，在学习舞蹈的过程中感受藏族舞蹈等艺术资源的魅力，并培养中小学生的审美能力以及舞蹈的创造力及表现力。
参考文献：
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本文是2020年甘肃省高等学校创新能力提升项目“甘南藏族地区中小学舞蹈教育的研究”(2020A-136）的阶段性成果